本节课的主要教学环节除了朗读课文外，主要就是进行识字与写字教学了。识字环节，老师引导学生采用多种识字方法进行识字，如让学生在生活中识字，老师做动作猜字，图形识字，识字方法的多样性保证了低年级儿童的识字兴趣。

教学中有这样一个环节，在新学的偏旁中，公的部首八字头和伞的人字头容易混淆，老师也指出了这一点，是不是可以通过大屏幕出示这两个字，让学生自己去观察，自己去发现呢？效果可能会比老师直接去告诉要好一些。

还有，让学生认识长、短这两个字的时候，老师让学生说出了与长相对的字，并且举了一句话的例子，这把尺子很长，那把尺子很短。是不是也可以让学生说一说生活中哪些东西长，哪些东西短呢？

关于识字教学就说这么多，下面接着说下有关写字教学。从刚才交流的语文课程标准的学段目标来看，第一学段的写字教学主要是掌握笔画、笔顺，注意间架结构，书写规范、端正、整洁。那么就要求学生不仅要把字写正确，还要能够写端正、规范。从老师的指导来看，也是扎实有效的，可以说是一笔一画的教，还充分发挥了老师的示范作用，分笔画在黑板上板演，为了丰富学生的词汇量，还让学生分别为生字组词。每个要求会写的字都有详细的指导，对容易写错的地方也有相应的指导。