这周，有幸听了陈老师的《观潮》受益不少。

　　一、《观潮》一文是以写景为主的散文，语言优美，词汇丰富，把钱塘江潮描绘得有声有色，让人如临其境，如闻其声，如见其景，为了让学生更能入情入境，课前要求学生搜集有关材料，并用录像引入课文教学，激发学生兴趣。

　　二、“通过读，让学生自己来理解课文内容，如让学生谈谈“你为什么喜欢这句?”， 培养学生的语感，落实五好目标中的”朗读好”。在“句子比较”这一环节里，通过不同语气的朗读，感受课文语言的直观性和形象性，并且能很好地帮助学生积累课文中好的语言材料。熟读自然就能成诵，好的语句读熟了，有意识地让学生背背，强化一下记忆 ，并有针对性地设计一道填空文段让学生口头回答，同时也落实学生的“口才好"，更可以有效地促进语言的积累。

这节课整个教学流程是"感受理解 运用延伸” 。陈老师是从以上几个方面去努力达到自己设想，课堂上把学生已经激发的情感通过不同方式的诵读训练表达出来,课文思想情感将更深化;陈老师提出问题十分精确化，课堂效率很高;让学生学会在读思中去自发的发现问题，充分调动学生学习的主动性和积极性。