一说目标。王老师的这堂课，设定了四个四个层次的目标:一个是识字写字，二是课文朗读，三是理解“群山环绕、隐隐约约”等词，四是感受日月潭的美景。整体上来说，目标的设定还是紧扣要素的，定位是准确的。
二说思路。这节课是按照这样的思路来进行的:初读正音、识字——再读了解日月潭的基本信息——品读课文赞美日月潭的美景，关注美在哪儿——拓展延伸，培养学生爱家乡的情感 ——课堂检测，这样由字到词，由词到句，由了解基本信息到感受美景再到培养情感，由浅入深，层层递进。
三说亮点。本节课最突出的一个亮点是，老师引入了丰富的图片资源，直观而让人印象深刻，有效地辅助学生理解课文内容和感受日月潭的美景。比如在品读的环节，读到名字的来历，清晨的美景以及中午时分雨后朦胧的仙境这些内容的时候，适时地呈现图片，学生 一看图就清清楚楚的知道，哦，原来日月潭是因为这样才叫日月潭的等等，课堂上学生对图片的反馈也是比较强烈的，这就吸引了学生学习的兴趣，并帮助他们更好地理解和感受美。
最后，提一点建议。品读环节，让学生自学、小组学都行，但点拨和讲解应该是在学生交流自己学习结果之后再进行的；而对于难解词，也是可以先引导用联系上下文和生活实际的方法，再出图片让其感受美。