《月光曲》教学反思

《月光曲》本文讲述了贝多芬因同情盲姑娘兄妹，走进茅屋为盲姑娘弹琴，因感动于盲姑娘对音乐的热爱，即兴创作《月光曲》的传说，表现了贝多芬高超的琴艺，以及对穷苦人民的同情。

在第一课时，主要学习基础知识，把握文章主要内容，回答贝多芬为什么走进茅屋给盲姑娘弹琴？为什么弹了一曲又弹一曲？

在导入环节，我以“认识贝多芬”引入《月光曲》进而导入新课。导入直接了当，契合文意。学习生字新词环节，我采用指名读生字并组词的方式进行。通过读生字正音的方式，除基础特别差的几名同学，其他同学均能掌握。在纠正读音时，我随即出示形近字辨析，进行积累。在课文中出现了很多短语，如清幽的月光。所以我又设置了短语积累环节。要求同学们阅读课文找出文中类似短语。

在整体感知环节，我让同学们概括文章主要内容。田飞雨同学从头到尾把课文内容复述了一遍。我肯定了她复述的很完整，提示她概括文意可以简略一些。沈朋博同学用一句话概括了文章主要内容：贝多芬创作《月光曲》的传说。可谓言简意赅。概括课文主要内容可以给学生提供框架，运用框架理解课文内容。课堂上，要给学生提供支架，给学生提供练习的机会，在不断的练习中锻炼学生概括能力。

在解决“贝多芬为什么要走进茅屋为盲姑娘弹琴？为什么弹了一曲又弹一曲？”这一问题时，我引导过多，让学生读课文自主理解、组织语言的时间较少。在以后的课堂中，还需要提醒自己少说话，少讲解，把课堂时间留给学生，提升学生的课堂参与感。

课堂最后，我简单做了总结。当时，我就有一种自导自演之感。课后，我觉得课堂小结环节可以交给学生，让学生交流学习收获，这样既总结了课堂内容，又锻炼了学生语言表达能力，两全其美。教学反思，且教且思，且思且行。每一次反思都是一次总结，每一次反思都是一次进步。