结合陈老师执教的二年级的《坐井观天》一课，评课如下：
这节课，陈老师带着孩子们认认真真习字品词，轻轻松松阅读，并充分利用多媒体课件，引导学生阅读文本，平等与学生对话，既注重语言训练，又注重人文关怀，促进学生语文素养的提升，很好地体现了教“语文”的新理念，散发出了浓浓的语文味，具体体现在以下几个方面： 
1、抓住语言对话，抓朗读
低年级学生只有学好了课文，读好了课文，才能用课文学。陈老师在课堂上抓住青蛙和小鸟的3次对话，让学生读通、读顺、读得有味道。第一次对话自由读、指名读；第二次对话自由读、男女生赛读；第三次指名读、分小组赛读、表演读……读的形式多样，读的层次清晰，读中指导学词、读中发展语言。
2、教给学生学习语文的方法
我们都知道好的学习方法，不但能使孩子在学习中体验到学习的乐趣，还能启发孩子的潜能。“学贵得法”就是强调了这一点。这节课，陈老师很注重学法的引导，做到了既教语文，更注重了用语文教。如通过直观形象的多媒体，让孩子们理解“井沿”，并在黑板上指出小鸟和青蛙所处的位置；让她们联系生活实际理解“大话”“无边无际”，还说一说知道的什么是无边无际的？教给了学生理解词语的方法：①借助图片理解②联系上下文理解③联系生活实际理解。
如果经常做一做这样的训练，长此以往，学生也必定会养成这样的一种积累语言的好习惯，形成一种好的学习方法。
3、关注学生语文学习品质的培养
对低年级孩子来说，学习习惯的培养至关重要。在陈老师的课堂上，学习习惯的培养寓于课堂始终：大声发言的习惯、认真倾听的习惯、说完整话的习惯、读书的习惯……随处可见。
教学是一门遗憾的艺术。在陈老师的课堂上，在“用课文教”和“教语文”上，我个人觉得还可以把一些有规律性的东西告诉孩子们，如学习《坐井观天》后，告诉孩子们寓言故事的特点：通过一个短小的故事告诉我们一个道理。让孩子们知道怎样去读寓言故事。这样才达到了真正意义上的教语文。