老师能把握文本，创设情境，拉近了与文本的距离，课堂结构清晰，课堂还给学生，因势利导，教学基本功扎实，紧扣关键词来理解词语。在导入板块中，要放在单元背景下，快速读文，如果去了人们怎么游览，学生只说树木多，后一句更有总结概括的意思。美丽和巨大板块不要舍去。大任务给景色做美篇，也可以尝试一下，拍下优美的风光照配上照片配上文字。通过语言文字去拍，让学生去选择。教案的转化要有内容的取舍，对于老师来说，可以选择有善真特质，符合当下特点的来写。