《秋天》评课

    11月1日听了王丽娜老师执教的《秋天》一课，这是部编新教材一年级上册的一篇课文，共三个自然段，描绘了秋天到了，大自然各种景物发生了变化，表达了作者对秋天的喜爱。我听了孙老师的课，有所启发，有所思考。

     低年级儿童,要运用多种教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字识词的教学效率。孙老师关注了-年级的年段特征，整堂课以识字、识词教学为主，抓住了教学的重点。比如，学到"树叶”一词时，随机认识“树”，让孩子们来比较”树”这个字中间的木字旁和原先学过的"木”有什么区别，让孩子们积累更多与树有关的词语，比如树干、树枝、树叶等，教学目标明确。

    本堂课中，孙老师借助媒体，努力创设情境，激发孩子们的阅读兴趣。比如学到第二段，让孩子们来体会“天空那么蓝,那么高”时，借助了直观的图片。另外，孙老师在教学中注意了细节，如:训练学生用"一会儿。。。一会儿。。。”说话,提醒学生把话说完整，同时指导儿化音读法;读句子时提醒学生注意句子后的"!”，读出感叹之情;读"天空那么蓝，那么高”时，范读让学生很直接的感受读法;指导读句子不拖音等。

       我认为在指导学生认识大雁南飞排"一”字和"人”字时，老师如果也借助视频,把视频的观看和文本的阅读及时联系起来，教学效果就会事半功倍了。