作为一名二年级的班主任老师，我们不光要教授学生知识，更重要的是要培养他们的学习习惯和良好品德，因为这些是让他们受益终生的。没有规矩，不成方圆，这两个月，我始终将习惯培养与常规教学放在首位，看着他们从开学到现在的改变，心里十分的满足和幸福，早上到了学校，见到老师主动问好，到教室后自觉的拿出语文书来读，学会了排队时做到快静齐，课间的时候做到文明休息，同学间互相帮助……每天看着他们那一张张笑脸，听着一声声清脆的“老师好”，我想，这正是教师的职业幸福所在吧。另外我还想和各位分享一件这两个月以来给我印象最为深刻的事情，我的班级里有一位小男孩，他是那种所有人眼中所谓的调皮的孩子，上课时很随意，有时会拿一大把画笔在桌子上涂来涂去，有时还会别的孩子发生矛盾，甚至在课上睡觉，但他和别的调皮的孩子不同的是，他不愿意和老师交流，每当我和他说话时，他都会把头紧紧的低着，或者蹲在地上，双手抱着膝盖，把头紧紧的缩在里面。一开始我十分的头疼，我意识到了这个孩子的特殊，不敢轻易地做出任何举动，后来当他出现这种情况时，我轻轻的摸着他的肩膀，和他眼神对视，告诉他“没关系，老师知道你做这件事一定是有原因的，你告诉我，好不好？”慢慢的，他开始和我交流，会把事情的起因告诉我，我也会给他回应，对他的诚实表示肯定，对他说“有些事情要和老师说，让老师来处理，不要自己动手去解决。”他说“好”。同时我也利用班级的班会课，开展了一次心理健康教育的小游戏，游戏名字叫“对不起，我做错了”，就是让班级的学生分成几个组，听指令做动作，如果自己做错了就把手举过头顶，大声的说“对不起，我做错了”，其它的小朋友要回应“没关系”。在这个游戏中我特意关注了那位小男孩，当他做错动作的时候，他非常主动也很大声的举起自己的手说了一句“对不起，我做错了”，这绝对是一个好的转变。这节课后，又发生了一件事。一位小朋友告诉我小男孩在厕所时随手把掉落的水管放好了，我又在班级里大声的表扬了他，那天下午他坐在教室里非常的端正。我也会继续慢慢的引导他，期待着他接下来的改变。11月，我和我的学生都在成长。