《水乡歌儿多》是一首诗歌，歌领了水乡的秀丽风光和幸福美妙的生活，抒发了喜爱大自然、喜爱生活的思想感情。全诗共有3 节，每一小节的开头都采纳了问答的形式，回环复沓，朗朗上口。每一小节字数相等，句句押韵，富有鲜亮的节奏感与和谐的韵律美。
     我在教《水乡歌儿多》这首歌时，问同学们对唱曲有什么感受？同学说觉得歌曲很美丽、欢快。接下来我又问同学那歌曲中的“哟罗
喂”和“休止符”有什么作用，同学就说不出来了，虽然我把相关内容的乐句示范了几遍，同学仍不得其解，所以我只好告知同学"的罗喂”
和”休止符”在句中分别有什么作用。其实，同学只听了一道歐曲，他们对唱曲的感受只是表面的，所以对于再深的东西，老师可以让同学在接下来的观赏学习中渐渐去体会，不必拔苗助长。
      在课堂上为了激发同学(唱歌）的爱好。在课前我播放了一段《茉莉花》用一种众所周知带有江南韵味的民歌感染同学。然后给同学介绍三首江南民歌 《水乡歌儿多》《姑苏风光》《太湖美》。之后展现江南风光的图片，让同学沉醉在江南风光的美中。再向同学提问白居易
是如何表达龙爱江南风光的呢？引出 《忆江南》的词。这样的导入引人入胜，激发同学爱好。
      在教唱（歌谱）这一环节上。我首先有感情的朗通 《忆江南》的这首宋词，请同学打 节拍唱谱。再玩一个接唱嬉戏，跟琴唱谱。淮时补充（乐理学问），带同学熟悉乐谱。用多种形式唱谱和唱词。再把修改后的歌谱展现出来，请同学找不同。唱修改后的 《忆江南)，加深印象。由浅至深的教学使同学在不知不觉中学会了这首歌，准时订正错误，排解了学生们的学习障碍。