上周五，我在二（18）班执教了《虾和蟹（一）》这一课。

本课是一节常规的“造型表现”领域的课程。课前在集体备课的时候，组内同年段的老师就提出本节课应注重写生。所以在设计教学环节的时候，我选择了线描的表现方式。将学生的作业表现重点放在外形上，取代传统美术课堂的造型、设色双技能目标。

新课标中指出美术学科素养要注重学生的图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解这几个环节。因此在教学设计环节中，我设计了以下几个环节：

一、多图识读 丰富认知

本节课是虾和蟹的表现课程。因此我在课前搜集了多种虾蟹的图片。在介绍虾的时候，有生活中常见的皮皮虾、基围虾、龙虾；也有一些有特点的虾，如蝉虾、澳龙、玫瑰龙虾、花龙虾等等；蟹的方面，有大家最常见的大闸蟹。带着孩子们一起认识，并且能分辨公母蟹；而后介绍一些其它的蟹类，如肉质鲜美的面包蟹、形如梭子的梭子蟹、寄居蟹......通过联系生活，先介绍生活中常见的虾蟹， 然后拓展大家的认知，介绍一些有特征的虾蟹。

二、多角度观察 总结特征

我引导孩子们从多角度观察虾蟹，总结它们的特征。课堂开始，我先让孩子们仔细听老师是如何描述的虾的特征，从哪些方面；而后请一位同学按照老师刚才的思路，从身形、外壳、钳子（鳌）、步足等方面对蟹进行简单的介绍。同学们介绍完后，我再进行一个总结。在他们思考和表达的过程中，他们的总结归纳和语言表达能力得到了提升；

三、对比范作 审美判断

这个环节，我展示了两幅蟹的作品。他们的蟹壳部位是相同的，但是步足部分，第一幅图上面的蟹腿是横七竖八画的，没有美感；第二幅图在表现步足时，用到了前后遮挡和穿插的表现手法。孩子们在观察的时候，一眼就对比出第二幅更加好看。

在对比的过程中，我给他们的潜意识里灌输了表现步足的技法。即哪样画更加具有美感。这样锻炼了他们的审美判断的能力。

四、美术表现  技能提升

本节课注重学生的造型和勾线技能的提升。所以在课堂上，我将大部分的时间留给学生进行造型表现。我在大屏幕上投出一些优秀学生的作品。引导学生们从构图、造型、特征表现等方面去观察。然后我在黑板上示范了一只虾和蟹的造型。边画边强调注意点。在范作和教师的引导下，大家能更好的创作。