班主任校本培训|用真诚与期待撰写学生评语

用真诚与期待撰写学生评语

——记薛家中心小学班主任课程培训系列活动

学期即将结束，又到了评价学生一学期学习生活的时候。如何写好一份充满爱与期望、鼓励与肯定的的期末评语，是薛小年轻班主任需要学习的。为此，薛家中心小学举行了班主任课程培训系列活动——如何进行学生评语的撰写。

会议由祝卫其副校长主持，资深班主任张建妹老师分享了自己撰写评语的经验。张老师认为，评语不是简单的文字堆砌，不是用套话涂抹出的总结，而应该是以心灵为纸、以情感为墨、以爱心为笔而抒写的心灵名片。在这心灵名片上，班主任给孩子们以心灵的感召，生命意义的启迪，诚挚的批评，前行的指引；在这心灵名片上，承载着班主任对学子的深情的关爱，美好的希真，无限的温馨，灵魂的滋润。撰写评语是为学生生命成长奠基的组成部分，是班主任教育生命发出耀眼光辉的一环。

在分享交流时，张老师重点分析了当下教师写的评语所出现的各种问题，大致分为四种：1、公式化，德智体美，优点缺点希；2、脸谱化，千人一面，没有个性；3、 公文化，语气冷漠，距离很大；4、 极端化，冷嘲热讽，一贬到底。对以上四种问题，张老师逐一和新晋班主任们进行探讨交流，提出了针对性的指导意见。她认为，好评语首先要搞清三大问题：我的评语写给谁看？写评语的目的是什么？评语应该怎么写？撰写评语，要注重写出能够打动学生心灵的内容；要呵护心灵的尊严，更要语重心长地指引；要多多赞扬，但赞扬要恰如其分；要敢于批评，但批评不能成为主旋律。重全面概括，更要重独特个性，更不要忽略个体闪光之处。

通过此次培训，新班主任们纷纷被学校老班主任兢兢业业的工作态度和对学生的仁爱之心所感动。他们更体会到，要写好评语，首先要走近学生，了解学生；其次要用心写，真诚地评价学生，把评语当作是激励学生的重要手段。