班主任校本培训|教育故事，尽显爱与智慧

教育故事，尽显爱与智慧

一个个精彩的故事在六月火热的骄阳下传扬，一份份动人的情愫在蛙声蝉鸣中流淌。2022年6月27日下午，薛家实验小学各年级分组举行第一届“善真杯育人故事”大赛。智慧的班主任们把对学生的教育融于一个个鲜活的故事之中，帮助学生成长的同时也促进自身的专业成长。

一、低年段班主任，敏锐护童心

一年级的杨春芳老师以孩子们对昆虫的的兴趣点为抓手，将昆虫知识贯穿于夕会课、班队课和阅读课，满足孩子们日益增长的求知欲，同时也促进了班级管理。蒋婷婷老师关注转学生“小铭”，家校沟通全面了解孩子情况，与他共同约定努力方向，成功帮助他融入班级。黄甜老师不断寻找“小贾”同学话痨、邋遢和懒惰的原因，最终发现是源自家庭因素的坏习惯，并一直坚持在努力的路上。

二年级的吉菲菲老师敏锐察觉到文静男孩易燃易爆炸的背后原因，及时与家长沟通，并在班级里开展“我爱我家我爱TA”的主题班会，进行心理健康教育。刘娟老师采用了双线并进促合作的方式，以此来完善班级管理制度，培养学生的合作意识，锻炼学生的合作能力。王翔老师重视学生心智的成长，发动教师、家长和同伴多方力量帮助特殊学生努力适应班级，见证学生的成长，也见证自己的教育之路。

二、中年级老师，耐心听需求

三年级的邵金花老师给予问题学生无私的爱，从“了解孩子过往、及时进行家访、寻求专家帮忙、设立专属岗位、降低学习困难”等十个方面进行转变教育，帮助学生一步一步地成长。赵丽倩老师通过倾听准确地了解学生的真实状态，理解学生的内心需要，使学生感受到老师的关注和尊重，从而愿意接受老师的教育。李陶老师面对调皮捣蛋的学生，不抛弃、不放弃，采用“冷处理与严批评相结”的方式因材施教。

四年级的李文琴老师通过和孩子聊天了解他们，理解他们，关心爱护他们，让他们在“爱的教育”中健康成长。吴轲老师深入了解班级“爱哭鬼”小潘背后的原因，采用降低要求、鼓励和冷处理等方式帮助学生控制自己的情绪。吴宏露老师在一次失败的“告状”中了解了一位学生，一个家庭，并在他们最无助的时候给予自己力所能及的帮助。

三、高年段老师，智慧助成长

五年级的罗秋琼老师及时关注学生成长过程中层出不穷的问题，动之以情，晓之以理，有效解决“男女生的边界感”、“存在感的来源”和“绰号与昵称的区别”三大成长问题。杨慧老师慧眼识别“问题学生”内心的善良和身上的“闪光点”，给予关注、赞扬和肯定，以“爱”为名与学生双向奔赴。韩玉清老师多观察、多思考，用爱自己孩子的心去爱自己的学生，采取批评与鼓励相结合的方式，走进学生的内心世界。

六年级的单伟老师保持初心，时刻保持着发展的眼光看问题，在于学生、家长的沟通中关注时效性，注重长效性，实现家校共育。李丹丹深知“身教重于言教”，主动俯身拾起垃圾，积极参与班级卫生打扫，让学生在劳动中收获成长。高琪老师严格要求自己，努力成为学生照见自己的一面镜子，用积极的评价强化学生的自我认识，让每一个学生都相信自己可以成为那个优秀的孩子。班主任是一份工作，更是几十个学生的家长，关心、操心着孩子们的学习，生活、思想动态甚至家庭情况...辛苦是肯定的，幸福也是别样的。在与学生的朝夕相处中，日常繁琐的工作有时也成了一串串动人的故事，蕴含着真善美，促使着学生成长，也促使着老师们成长!