【幼小衔接】双向奔赴 遇见美好——常州市“幼小衔接”专题调研活动走进薛家实验小学

【幼小衔接】双向奔赴  遇见美好

——常州市“幼小衔接”专题调研活动走进薛家实验小学

好风凭借力，扬帆正当时。学期伊始，为了减缓衔接坡度，帮助孩子们顺利实现从幼儿园到小学的过渡，9月13日上午，常州市“幼小科学衔接”调研组走进新北区薛家实验小学，进行半天的专题调研。

一、课堂调研：深入课堂，倾心把脉

从上午第一节课开始，教研员们纷纷走进一年级各学科的课堂，每个教室布置美观精致富有成长气息，凝聚着老师们的智慧和心血，也为新入学的孩子们提供了丰富的课程资源。本次调研涵盖10门学科，共14节课。其中10节为一年级的课。入学仅第八天的小萌娃们，能不能适应小学生活呢？让我们走进课堂看一看吧！

语文课

颜旻老师执教识字《天地人》  邵金花老师执教口语交际《我说你做》。（把“一上”全部去掉）

数学课

镇文婷老师执教《认位置》   郑宇琴老师执教《比一比》

德法课

丁晓晴老师执教《校园里的号令》

音乐课

陈笑影老师执教《快乐的音乐娃》

体育课

金黎老师执教《快快集合》

美术课

杨心怡老师执教《圆圆的世界》

科学课

王小萌老师执教《认识感官》

综合实践活动课

刘娟老师执教《我会整理衣物啦》

英语课

谢星赟老师执教三上《Let's make a fruit salad》 蔡小倩老师执教《字母E》

信息课

刘疏影老师执教《初识wps文字》何丽娜老师执教《初识图形化编辑》

各学科组织主题研讨

常州市教科院小学各学科教研员、新北区教师发展中心小学各学科教研员、常州市各辖市区幼小衔接专干及幼小衔接教研负责人和薛家幼教集团部分行政和骨干教师一起参加了一年级各学科的主题研课活动。

二、悦动一刻：师生互动 快乐无限

“阳光大课间”在薛家实验小学是最受孩子们喜欢的。晴天，孩子们在老师们的带领下，开展各种各样有趣的活动，有套圈、袋鼠跳、玩转呼啦圈、踩高翘等。雨天，在动感音乐的感染下，老师和同学们个个精神抖擞，和着音乐的节拍欢快地舞动身姿。他们耸肩，伸臂，转头摆手，铿锵有力的动作让身体的每个关节都得到了舒展。孩子们以饱满的热情展示出了善真少年积极向上的精神风貌，每一张灿烂的笑脸上都透着阳光、自信和快乐。

三、专题汇报：《善学习真教育，幼小衔接遇见美好》

我校张建妹主任以《善学习真教育，幼小衔接遇见美好》为主题，对薛小幼小衔接的工作进行了汇报。张老师从过去、现在、未来三个角度来讲述。第一版块：探索——我们的实践与成效。她从组建一个团队、聚焦双向奔赴、明晰三个目标、出台四个举措、实施五项行动具体总结了做法。第二版块：沉潜——我们的调研与思考。上一学年开学前，我们用问卷调查和访谈的方式，对一年级新生及家长进行调研。一个学年的实践结束，又一次对学生、教师和家长进行抽样调查，结果表明变化巨大，从而引发了我们深度的思考。第三版块：展望——我们的创想与设计。主要幼小衔接顶层设计、课程教学评价一体化实践、聚焦问题自我更新三方面汇报了我们后续的思考与行动。

四、主题研讨：专家赋能，前瞻引领

语文：常州市教研员朱洁如老师对两位老师的课堂常规给予了充分的肯定，她指出一年级学生在现阶段属于适应期，幼小衔接工作需结合校本实际组织教学，可以参考《幼小衔接66天》一书，学着做，跟着做，创新做。

数学：

蒋敏杰所长指出：两堂数学课有着较浓的衔接味，体现了常态化推进。老师在游戏中不断激励学生思考，将常规培养融于学习活动中；老师也能精准把握学情，基于学生实际展开有效教学。同时建议学科组要进一步加强衔接研究，让幼小衔接更具学科特质，将学科教学的内容与学生的核心素养紧密关联起来。也要进一步丰富学习方式，让幼小衔接更有儿童味，让每一个孩子更好、更快、更愉悦地适应小学生活。

道德与法治：

常州市教研员戴慧老师：丁老师的这堂课凸显了三个“性”：生活性、真实性、思辨性。内容贴近一年级学生的生活，活动设计符合一年级刚入学的特点，同时有思辨性的话题，整个课堂真实自然。同时建议：道德与法治学科还要关注实践性和融合性，打通纵向、横向联系，实现学段、学科、家校融合，真正做到知行合一。

音乐：

常州市教研员李静老师：陈笑影老师执教的《快乐的音乐娃》，从认识节奏入手，通过诵读节奏，节奏律动，“乐”动节奏，培养孩子的恒拍感。同时，通过丰富多彩的活动形式，激发学生的学习兴趣，逐步建立音乐课堂常规，培养对音乐的兴趣。

体育：

常州市教研员张勇卫老师：金黎老师采用“游园打卡”的结构化教学让一年级的孩子们认识校园、认识同学，利用“数字对对碰”的小游戏让孩子们知道自己在四列横队中的位置。整堂课中，老师激情满满，孩子热情高涨，孩子们在玩中学，在学中玩，让幼小衔接更自然、更有童趣。同时，张老师指出：后续的体育课在教常规的同时也要发展儿童的运动能力，培养学生的交往能力。

美术：

常州市教研员濮晓华老师：杨心怡老师教学时环节层层递进，让刚刚踏入小学校园才8天的孩子们，在轻松自在的学习氛围里，体验生活，感知圆形，创作添画，小朋友们的作品虽然稚嫩，但都能表达他们的内心世界。濮老师希望美术老师们在新课标背景下，教学设计更加注重生活化，游戏化，活动化。

综合实践活动

常州市教研员孙美荣老师：刘娟老师执教的《我会整理衣物啦》这一课，能基于学生已有的生活经验、已经具备的整理能力以及学生的年龄特征来设计课程，以具体、生动、有趣的生活情境来串连整堂课：从“帮妈妈整理换季衣物”到雨天“帮邻居奶奶收衣服”，再到给自己“准备第二天上学穿的衣物”，学生在具体的情境中边学边做边探究，整堂课学生兴趣盎然。

英语

常州市教研员黄小燕老师：蔡小倩老师有激情、丰富的肢体语言代入感非常强，让学生在游戏中发现、感知、辨别中学习字母E，在phonics的韵律中强化字母读音。谢星赟老师通过感知主题、自由交谈、观看动画、自读文本、升华主题等环节，让学生初步感知语言知识，在交流中达成目标。黄老师在肯定两位老师课堂的同时，也提出了建议，如三年级的第一口音如何落地？如何张开所有的触角去抓知识？CVC拼读需要强化重视，四年级的单元主题意义引领式的备课。

信息

常州市教研员李开老师：在听完两节课后，肯定了两位老师的表现，同时也提出了更高要求：如何将信息科技核心素养落地？李老师从教学手段方面提出建议，以导入环节以微视频学习操作为主，组织学生做中学，强调理解比知道更为重要。同时建议利用半成品的教学巧妙地将存与取的关系处理得当，学生的信息素养在不知不觉中得以落地。（后面一句去掉）

常州市幼教教研员张丽霞老师汇报了2022年常州市“幼小科学衔接”优质校评比方案。

市区各位领导对“幼小衔接”主题调研活动进行高位引领。

常州市基教处孙静副处长高度评价了薛家实验小学在“幼小衔接”工作中的成效，并对全市持续推进“幼小衔接”项目提出了更高的要求：要适当增加课程的趣味性，寓教于乐；要根据实际情况弹性上学，合理安排午休和活动时间，课程设计和活动体验生活化、游戏化。从环境生活课程入手，构建幼小衔接的路径，最大程度地消除孩子的陌生感和不适感，帮孩子从心理和行为上进行顺利的过渡。

常州市督导处于娟处长充分鼓励薛家实验小学在“幼小衔接”项目中主动作为，尤其认同“双向奔赴”才能遇见美好。同时面向各区教研员强调学前教育不能进行小学化的课程教育，小学一年级坚持零起点教学，这是学校教育的底线，我们要守住底线，创造性地践行幼小科学衔接。

新北区教育局党工委委员、基教处处长蒋辉总结了新北区教育局在幼小衔接工作中的经验和做法：1.坚持行政和教研协调推进的机制；2.采用点面结合的推进策略；3.体现幼小联合推进，坚持双向奔赴，高频互动；4.注重环境创设、生活节律的调整，设计专题课程，教变革学方式，开展户外活动和学习评价；5.基于实际和调研，逐步实现有目标的进阶。

五、总结反思：直面挑战，全新遇见

最后，薛家实验小学校长万莺燕校长感谢领导和专家的指导与鼓励，她认为这次主题调研对学校是非常好的发展契机，学校以开放的心态迎接调研，呈现了最真实的样态。同时也在调研过程中经历实践突破与重塑重构，后续学校将着力组织好一年级教师的主题培训，创造性地推进低年级课程、教学和空间的一体化设计，并在实践过程中整体梳理，提炼成果，资源辐射。

幼小衔接，美好遇见，是一个潜藏着无限可能的开始，也是一场关于双向奔赴的美好之旅。每一次的选择，都是一次全新的遇见。 

夏尽蝉鸣远，

秋来影斑斓。

每一份温暖的教育，

都是从相遇开始。

幼小衔接  携手合作

一场双向奔赴的美好相遇，

悄然又开启……