为爱坚守，同心战疫-----记薛家实验小学六英教研组线上交流活动

为爱坚守，同心战疫

-----记薛家实验小学六英教研组线上交流活动

2022年春天的常州有点不同寻常，疫情的来势汹汹不得不让我们停下脚步，开始了居家学习。我们薛小六英组的全体老师迅速反应，采取一系列应对措施，以最快速度让孩子们的学习走入正常有序的轨道。3月25日晚上，六英组八位老师再一次线上集合，既总结了前一阶段工作中取得的成绩和存在的问题，也对下一阶段的工作开展进行了布置。

一、团结一心显担当

约定开会的时间还未到，老师们齐刷刷地进入了群聊，心情都颇为急切和紧张。教研组长蔡亚波老师先跟老师们交流了区教研室、学校英语教研组的教学建议，要求老师们平稳、有序、高效地开展线上教学，并强调一定要关心学生们的困难，对于有实际困难的家庭和学生要进行深入了解，帮助其解决问题。

我们采用的是江苏省名师空中课堂上的线上视频，本来可以给学生直接提供链接让学生们观看，但考虑到在线观看可能会让部分孩子分心，影响听课效率；或者部分家长忙于上班，无法一直陪伴孩子身旁学习，上线时间无法保证，所以老师们决定把每一课的视频都下载下来。虽然课时多，但每个老师都积极主动地申请承担任务。录屏需要十分安静的时空环境，老师们都利用深夜完成这部分工作，是为了让学生看到高质量的网课视频，让学习更加高效。

另外，老师们将每天的学习任务列成学习清单，简明扼要地标清1、2、3，让学生们对每天要做的事情一目了然、一清二楚。

二、各显神通见耐心

疫情期间的居家学习，作业反馈是重中之重。组里的老师们八仙过海各显神通，用最大的耐心和最大的热情对待班里的每一位学生。

金秋瑾老师都会提前提前一天布置第二天的作业，给学生和家长一些缓冲的时间，次日学生们会陆续通过QQ上传作业。金老师通常会在下午6点左右进行批改，因为考虑到这个时间一般家长也都下班到家，方便有错的同学进行订正。 

洪欢骅老师每天时刻在线，督促学生们上交作业，态度温柔而坚持。她特别重视学生课文的听读。每天布置学生听录音逐句跟读文本内容，并检查每位同学的跟读质量，为开学后顺利展开复习教学打下扎实的基础。其次洪老师也非常重视学生各项作业的反馈。每天晚上反馈当日各项模范作业，推送优秀笔记、优秀默写改正、优秀答题习惯，为第二天的学习起到示范作业。她还注意后进生的个性化作业布置。她会针对后进生单独布置作业，单独反馈。鼓励每个学生做最好的自己。

聪敏好学的韩翠老师尝试运用信息技术辅助线上教学。根据学生作业批改情况，韩老师采用了能力点2.0工程中学习到的用钉钉平台录制了3次课课练作业讲解视频，集中讲解错误，并教给学生做练习的方法。对于作业批改，韩老师能及时跟进。因为每位学生提交时间因人而异，韩老师从早8点到晚10点及时批阅，并在QQ作业中进行个别指导。针对部分学生课课练未带在身边的情况，老师会贴心地扫描好课课练图片发在群，学生可以按照图片把答案写在本子上，无需外出打印。针对刚开始的上传质量和数量不理想，韩老师及时表扬，多发模范作业，鼓励学生多圈画、分析，记录详细笔记，近些天作业质量和数量明显提升。针对部分提交作业不及时或作业不交的学生，老师及时与家长联系沟通，了解情况。班级中后进生采用了分层作业中选择提交抄写和默写作业，所以也在鼓励中大大提升了提交率。

蔡亚波老师除了日常的检查和反馈外，还经常接到家长们的求助电话，她耐心地为家长们排忧解难，为学生们加油鼓劲。7班的眭同学的妈妈打电话给蔡老师，反映孩子不肯背诵课文，不肯默写，只想偷懒抄写一遍了事。蔡老师与家长进行耐心的沟通，先温声安慰，缓和母子间紧张的情绪，再对孩子进行鼓励和要求。两个小时后，眭同学的妈妈把孩子认真完成的作业发送给过来，老师回给她大大的笑容和拥抱。

执着的王华老师所教的六9班有位江同学，其爸爸脾气古怪，耐心极差，疫情期间因为根据上级防控要求学校要收集学生及家人健康码、核酸检测报告、行程码、体温记录等，他觉得事情繁琐，一个人气鼓鼓地从班级群、学科群退出，电话永远关机。为了保证江同学的学习不落下，王老师只能通过班主任找她所有的联系方式，几天之后终于打通她奶奶的电话联系到江同学。这位同学只有微信联系方式，王老师加她微信后，每天单独在微信上指导她的英语作业。好在江同学还比较自觉，态度认真，王老师倍感感欣慰。 

认真负责的沙莎老师“不放过”每一个学生的作业，她一个个批阅，有错的会一个个私聊，进行讲解和纠正。沙老师将每单元的单词和课文都录好音频发在群里让学生跟读。如果遇到难的单词或者语法，沙老师会在钉钉上用线上课堂进行讲解。如第六单元单词比较难，第六单元的语法也是新知识，所以沙老师在前天晚上上了一节网课，对这些难点进行了线上讲解。平时还会建立“停课不停学”的小群，拉一些学生进行视频线上指导。

胡燕媛老师通过QQ和腾讯会议app，更好地与家长学生进行教学任务的布置、重难点答疑、思想教育等等。她QQ使用较多，布置作业，私发消息的交流，督促孩子按时完成学习任务，提醒家长一些注意事项。对于孩子疫情环境下的心理变化和学习中的困难障碍，则通过语音、文字等尽力解决，还尽量化解家长与孩子学习过程中产生的矛盾。

戴秋雅老师更是一刻不得闲，因孩子生病住院，她一边日夜照顾，一边对班里学生进行辅导。她的“居家教学”是在一院三天门诊挂水和10天住院中进行的，每天都是利用孩子睡觉时间布置和批改作业，没有按要求做的同学，戴老师都会私发给他们进行修改，督促他们改好后重新发。

三、群策群力呈爱心

居家教学对家长和学生都是一次考验，为了缓解家长们的焦虑情绪，老师们

各抒己见，发表自己的心得和做法。为了让孩子们投入学习，六英老师们从学生实际出发，提出了很多可行性建议，后续将开展小小朗读家、默写大比拼等活动，让学生们学得轻松、学得有趣。

疫情还未结束，战斗还未收官，薛小的师生们都不会放松对自身的要求。我们会继续为爱坚守，同心战役，共同期待相聚的那一天！

（撰稿：蔡亚波  摄影：六英组全体英语老师  审核：王丽 ）