高效互动 发展高阶思维 ——记四英教研组第一次研讨活动

高效互动 发展高阶思维

——记四英教研组第一次研讨活动

金牛辞旧岁，福虎迎春来。循着初春的脚步，我们四英教研组迎来了第一次教研活动。本次教研课由徐萍老师执教，执教内容是译林小学英语四年级下册Unit 1《Our school subjects》第四课时。徐老师的课堂活泼灵动，教师亲和力强，学生英语学习兴趣有热情，参与度高，教学目标达成度高。

首先由徐老师说课，本节课教学设计主要有七大板块三大亮点。首先教师利用主题相关的歌曲导入营造英语学习的氛围，有效吸引学生的注意力，为本课话题学习做好了情感铺垫；其次，教师创设情境，综合复习本课重点难点句型和词汇，真正做到词不离句，句不离境，学生在真实的语言交流中表达了自己的真实感受，提升了语言学习的深刻性；最后写作环节教师能够引导学生通过分析和比较两篇范文的特征，引导学生进行归纳好的写作的特征，通过思考，加深了学生对写作的高阶思维的理解。

接着四年级组其他老师进行评课。老师们各抒己见，认为徐老师课堂常规好，教学活动丰富多彩，板书设计精美，教学设计注重前后知识的勾连，课堂扎实而有效，同时指出板书设计逻辑关系需要再思考。

最后由王丽主任进行总结并重构指导。本节课王主任建议主线人物要贯穿活动始终，教学活动要有效整合，可以拓展外国学校课程，比较中外学校课程文化差异，拓展学生视野，另外在英语写作启蒙阶段教师写作指导要更加全面。

新课程理念认为，教学是教师的教和学生的学的统一，师生的交往互动是教学过程的本质属性。我们在教学实践中要优化课堂结构，发挥教师的“主导”作用和学生的“主演”地位，让学生在互动交往中习得语言知识，发展语言能力。

薛家实验小学供稿 撰稿：刘敏娟 摄影：王煊 审核 王丽