研无止境，携手同行——薛家实验小学优秀教师（曹琴）城乡牵手活动

研无止境，携手同行——薛家实验小学优秀教师（曹琴）城乡牵手活动

园中渐觉清荫密，絮絮东风伴春华。4月27日上午薛小全体数学教师分两校区和区里兄弟学校的一些老师相聚云端，一起参加优秀教师（曹琴）的牵手活动。活动由曹琴老师主持，吴春燕副校长全程参与。

示范引领促提升

通过云平台，曹琴老师给大家带来了一节精彩的示范课《面积的变化》，这一节《比例》单元的活动课，曹老师带着孩子们采用数学实验的方式上出了别样的味道，让在座的老师们获益匪浅。课堂中每一句引导，每一个提问，每一个反馈，每一张实验单，每一个教学细节的背后都是执教老师对学情的精准分析和预设，对教材的全面解读。学生真正成为课堂的主体，孩子的思维训练和语言表达成为主线。通过提出问题、实验探索、总结规律、回顾反思的研究步骤，充分调动学生学习的积极性，助推学科核心素养的培育。

课堂实践再探索

薛家实验小学陶晓洋老师和王洁老师分别带来了两节同样精彩的研讨课。

陶老师的《两位数加一位数（进位）》引导学生在独立思考的基础上，经历与他人交流的过程，加强动手操作，探索进位原理。在学生充分理解“满十进一”后，及时抽象出口算方法，体会算法的多样性。层次清晰、逐步进阶的练习更让学生在一次次讨论和展示中进一步体会进位加法的算理。

王洁老师的《正比例的意义》于“变化”中把握“规律”，通过具体实例让学生感受数量的变化过程，以及变化过程中变量之间的对应关系，探索其中的变化规律，尝试根据变量的对应关系作出预测，获得对函数的感性认识，从而为后续学习打下良好的基础。

研思结合助成长

穷理以致其知,反躬以践其实。三位执教老师依次交流了备课时和行课中的思考和困惑。曹琴老师针对《面积的变化》这一课给大家呈现了一个专题微讲座。从数学实验问题提出的方式讲起，分享了采用数学实验教学时的感受以及制作实验单背后的几点思考，给与会的老师们很大的启迪。

聆听了三位老师的课堂，老师们也有话要说。陈秋灵老师和陈嘉烨老师围绕《正比例的意义》一课，分别谈了自己的想法。整节课能够丰富学生体验，让概念切实落地；合理编排教材，塑造课堂脉络；着力关键问题和活动路径，生发深度学习时刻。

关于《两位数加一位数（进位）》一课，王琳老师从：把握思维起点，教学引入关注原结构、紧扣多元表征，思维结构生发新节点、精心练习设计，新旧对比建立新结构三个环节谈起，让结构化的思维看得见。蒋亚丹老师则聚焦于课堂的大问题设计和交流展示部分，通过序列活动“自己说，同桌摆，同桌说”让学生在一次次思维碰撞中明晰算理，向深度学习迈进。