薛家实验小学校本培训管理制度

薛家实验小学校本培训管理制度

一、指导思想

把校本培训作为教师综合素质培训的主阵地，面向全体教师，以提升学校教师的整体素质为目的，在“双减”背景下，以提升教师高品质教育的能力和水平为重点，按需施培，学用结合，注重质量与实效，努力造就一支师德高尚、业务精良的智慧型教师队伍。

二、培训内容

1.通过各种形式加强教师的师德培训，培养一支学生喜欢、家长放心、品德高尚的师资队伍。

2.结合“学校三年主动发展规划”和“重大教育改革项目”的推进，较系统地进行学习教育教学基本理论培训，及时进行实践的经验和反思交流会，解决实践中的问题。

3.加强对教师现代教育技术知识的培训，将学科教学与课件、网页制作结合进行应用培训。

三、培训方式

1.以学代培：大力倡导和鼓励全校教师以自学为主，集体学习为辅，通过学习不断更新观念，强化内在，更新自己的教育教学方法，自觉学习掌握现代教育技术，通过教师自学、学历达标培训学习等促进教师素质的不断提高。

2.以课代培：学校教育教学的主阵地是课堂，让学校教师通过课堂教学实践，锻炼和提高自身素质是十分重要的。抓好专题研究课，日常研讨课，骨干教教师示范课，青年教师汇报课、“薛小杯”评优课等形式及时进行说课、评课、反思、重建，促使教师快速成长。

3.以研代培：组织教师参加各种教学研究活动，促使教师不断提高反思、学习、研究的自觉性，通过教师自主申报、积极参加课题研究，提高教师的研究意识和能力。

4.以结对代培：充分发挥本校优质资源，发挥他们在校本培训中的骨干、带头、辐射作用。达到以老带新、新促老，互帮互学，各得其所。

5.以会代培：有计划、有层次地组织教师参加校内外各级学术研讨会、主题报告会、经验交流会、教学观摩展示会等，促进教师继续学习，在校内组织教师教学经验交流、课堂教学经验研讨会、“博闻读书会”等，让教师在交流实践经验、探索方法、交流成果、学习借鉴的基础上进一步激发积极性和创造精神。

6.以评代培：通过“教师职业价值体验”“特色活动”“优秀团队评比”等一系列评选活动，彰现教师的职业价值、体验教师职业尊严，带动青年教师积极进取。

四、培训管理

1.为使校本培训逐步走向规范化、制度化，按照区、市教育局的要求，规定每学年每位教师参加校本培训时间不低于48学时，并将学习状态与教师业务考核和奖金的发放进行挂钩。

2.加强校本培训的过程管理，有专人负责培训的制订、实施、记录、考核、总结，促进学习和研究的良性互动。

3.建立校本培训档案。

（1）学校层面：校长为第一责任人，重视校本培训工作，熟悉教师教育有关规定和要求，并督促教师发展中心制订各项规章制度、培训计划和实施方案。

（2）个人层面：要求教师将参加培训的情况记录、个人反思、自学笔记、优秀教案、参与课题研究情况、论文获奖、个人荣誉等及时归档。