微课题培训|扎根细“微”处，研教学之实事

善真教科研|扎根细“微”处，研教学之实事

——记薛家实验小学微课题推进工作交流会

为有序推进校内老师微课题研究工作，帮助教师进一步提升微课题研究实效，12月12日下午，常州市新北区薛家实验小学开展举行微课题推进交流活动。本次活动由教师发展处主任李小英老师主持并作报告，参与此次活动的老师们有微课题研究中的新手，也有主持过微课题并取得一定成果的老师，大家共同探讨，一起成长。

回顾梳理，明晰进展

盘点查漏，昭昭在目。李小英主任带领各学科微课题主持人初步梳理和回顾已有研究，并提醒主持人注意有目标地搜集各项资料，主要从“研究申报”、“过程性材料”、“研究成果”、“研究报告”四个方面着重准备。

分享经验，相互启发

同频共振，共同前行。微课题研究成员镇文婷老师在活动中介绍并分享自己的微课题研究心得和撰写经验，建议从教学问题出发，促发真研究，同时要谨慎确定微课题标题，研究成果用表格和图来表达最明确；在过程材料搜集中善于借助同组团队力量，丰实研究过程；在结题报告撰写时，要做到言之有物，有结构有逻辑。

聆听讲座，厘清要点

再学习，再提升。李小英主任在经验交流分享后，为微课题研究成员进行了一次名为《微课题研究总结的视角》报告。报告中指出各阶段中需关注的重点，从评价标准角度，对研究过程中的“创造性”、“学术性”、“理论性”、“语言风格”给出具体要求；从外在形式的角度，进一步明确“篇幅”、“引文”、“图表”、“序号”的规范性。

畅享未来，定向研究

学习落地，萌发新思考。各微课题研究成员在会议结束时，重新审视课题研究方向，再次调整研究方案，交流中老师们认为应细化微课题目标定制，创新过程材料，如个性化设计图表，用信息技术中的大数据等佐证论据和观点等。

见“微”知著，从细处着手，往实处推进，行稳方能致远。

撰稿：镇文婷 摄影：施琦 审核：李小英