互通学习 教研共长

互通学习    教研共长

秋意渐浓，学习氛围亦浓厚。为进一步提升学校办学水平，促进学校内涵发展，9月15日，薛家实验小学迎来了南师大镇江附小乔教授工作室的成员，开启了一扇互通学习、教研共长的访学大门。

一份初心，一次探寻

活动伊始，语文学科责任人郑飞主任在欢迎远道而来的老师们之后，进行了“读写结合”的专题讲座。郑老师从语用视野入手，进行了提升学生语言表达能力的策略研究分享。她从前期思考、实施过程、实践收获三方面阐述了学校的研究历程。讲座中，郑老师以近几年的研究文本为主要依托，向在场老师们呈现了一个又一个精彩案例，展示了学校“读写结合”的实践收获，她表示，语言训练要从“识记”走向“体验”；内容理解要从“问题”走向“运用”；读写结合要从“操练”走向“言说”，语言运用要从“课堂”走向“生活”。薛小语文老师们怀揣着一份初心，行走在“读写结合”的探寻之路上。

一场变革，一次尝试

紧接着，曹燕副校长进行了《基于语文要素的单元整体教学》的专题讲座。曹校长从统编版教材的变革出发，阐述了基于语文要素的单元整体教学研究的必要性，接着，她从“瞻前顾后，确定要素能级”、“细读文本，找到语言密码”、“设计活动，指向言语实践”、“运用评价，促进分层发展”四个方面呈现落实单元语文要素的策略。讲座中，曹校长以二年级下册第七单元、三年级上册第四单元为例，将研究课例为重要载体向老师们更直观地展现要素的推进落实。曹校长表示，基于语文要素的单元整体教学研究，让学生能力的提升有策略、有系统，最终会进一步提升学生的学科素养。一场教材的变革，是薛小语文老师们尝试先行的动力。

一次突破，一种格局

最后，万莺燕校长进行了《这个时代，教师需要怎样的学习格局》为主题的教师发展专题讲座。万校长从“突破”入题，她指出，教师的发展需要超越自我、打破自我、自我清零，在一次次突破中进行重整，实现自我提升。继而，万校长从社会的大层面剖析时代赋予教师的责任，再由“取势——提升价值高度与教育视野”、“明道——用以致学的自我精进”、优术——优化课程教学的路径”三个方面详细阐述，她指出，教师应成为课程的设计师、学习场景的策划者、阳光的情绪工作者、新技术的拥抱者，要以阅读为重要推动力，突破思维的边界，不断提升自己的学习格局、教育格局，真正成为推动教育变革的关键力量。勇于突破，在变革中提升格局，是教师发展的推动力。

一次访学、一次研讨，在互动中生成，在交流中内化，相信在这样互通交流、学习研讨的氛围里，薛小的教师发展会更加扎实、探究研讨会更有内驱力！

报道：王倩倩              审核：郑飞             摄影：曹燕    王倩倩