扎实耕耘结硕果,回首展望再出发 ——记薛家实验小学语文基地校专题展示活动
扎实耕耘结硕果,回首展望再出发
——记薛家实验小学语文基地校专题展示活动
一九时节,窗外寒风阵阵,却挡不住老师们研究的热情。2021年12月28日下午,新北区小学语文基地校专题展示活动如期开展。本次活动,由薛家实验小学承办,飞龙实验小学、安家小学教师共同参与,新北区语文教研员曹燕校长和张丽娟校长亲临现场指导引领。
一、精彩课堂齐展示
首先,薛家实验小学王翔老师和郑飞老师,飞龙实验小学吴涵老师和安家小学万敏老师进行课堂展示,他们在课堂上呈现了不同的精彩:低年级充满童真童趣,高年级则情理交融。
王翔老师执教的《风娃娃》一课,用古诗引入“风”,以任务驱动学生理清文本结构,指导学生有序表达;以表扬信的方式巧搭支架,巩固学生的表达经验。达到了活动推进环环相扣,猜字方法丰富多样,情境创设引人入胜的效果。飞龙实验小学吴涵老师执教的《雪地里的小画家》一课,以唯美动画营造下雪氛围导入,以“谁是小画家”、“谁是小主人”和“谁是小侦探”三个活动,帮助学生理解课文内容。达到了以情境创设贯穿始终,字词教学精准扎实,教学环节清晰灵动的效果。
郑飞老师执教《月光曲》一课,带领学生探索贝多芬音乐创作的过程。课堂中,学生入情入境的朗读,准确的表达以及深度的思维,源自教师清晰的教学目标,以任务为驱动的层层推进:抓住贝多芬的所见所闻,挖掘其情感变化;抓住音乐与情境以及情感之间的共通点,充分感受音乐的艺术之美。安家小学的万敏老师执教《我的“长生果”》,从单元导语出发,明确学习要求,借助两张表格梳理作者的“读书经历”和“写作经历”。在推进过程中,万老师精准把握学生学习的难点,不断追问明晰问题的指向,巧妙勾连深挖作者“读书”与“写作”的关系,使学生明白读书是厚积,写作是薄发,以此激励学生广泛阅读,从书中汲取养分反哺写作。
二、智慧经验共分享
精彩的课堂结束后,飞龙实验小学蒋熙玲副校长和薛家实验小学王倩倩老师分别带来了两场专题讲座,分享她们的研究智慧。
蒋校长以《在“真实情境”中生长言语智慧》为题,向我们分享了“什么是真实情境”、“真实情境创设有哪些注意点”以及“如何创设真实情境”三方面问题研究。蒋校长结合团队研究和自身探索经验,为在场教师解决了日常课堂教学中无法有效创设真实情境的困惑,使大家收获满满。
王老师以《循路识真,研而有法——单元整体教学背景下学习任务设计的研究》为题,从“基本情况”、“阶段研究”、“研究收获”以及“存在问题及后续研究”四个方面,汇报了自己的研究成果,更以“概括”这一要素为例,结合课堂实践案例,阐明了“研究有效学习任务设计的解读推进策略”,给教师的教学提供了切实可行的路径。
三、反思评课同争鸣
教而不思则罔,教而不评则殆。课后,四位执教老师及时反思,观课教师积极分享观摩收获。
王翔老师和吴涵老师分别针对自己所执教的课进行反思。之后,薛实验小学的姜倩老师和飞龙实验小学老师代表进行评课,他们都认同执教老师创设情境,拉进学生与文本距离的教学策略,更欣赏老师们形式多样的生字教学和有方法、有重点的朗读指导。
郑飞老师和万敏老师则分享了自己解读教材、磨课以及执教时的心路历程。随后,薛实验小学的唐飘飘老师和安家中心小学的恽焱老师分别进行评课。唐老师全程参与郑老师的磨课过程,感悟其教学的魅力所在:精准解读,清晰教学目标;层层递进,感受音乐之美;方法渗透,前延后续有落实。恽老师赞赏万老师的这节课为执教略读课文做了很好的师范:着眼单元整体,落实语文要素;渗透多种方法,巧搭学习支架;联结读写生活,促进素养提升。执教老师与观课老师思想的火花在碰撞,散落的是满满的教学热情和智慧,营建的是“百家争鸣,百花齐放”的教育生态。
四、专家引领明方向
活动最后,新北区语文学科教研员曹燕副校长从“极具年段特征”、“极度聚焦目标”和“极致激发兴趣”三个方面高度肯定了王老师和吴老师的教学成果。她结合薛小研究性课题《单元整体背景下学习任务的设计研究》为大家分享了设计学习任务群的秘诀:营造真实情境、设计项目化学习内容、进行融通整合,三大秘诀给老师们指明了方向。
新北区语文教研员张丽娟校长高度赞赏了郑老师和万老师的高质量课堂,重点与大家探讨语文要素落实的路径与策略。她结合两节课,进一步将语文要素与人文主题、“双基”训练点相勾连,寻找语文要素学和用的结合点,提出“双线整合,渗透项目化的学习”和“读写融通,开展探究性的学习”两大策略。聆听专家的指导,我们仿佛拨云见日;循着专家的指引,各位教师定能在教学中发挥语文要素辐射的作用。
“水本无华,相荡而生涟漪;石本无火,相击而闪灵光!”每一次教研活动都是一场思维的碰撞,一场教育理念的更新。老师们在活动中埋下研究的种子,在课堂上收获教学的硕果。未来,薛小语文团队定将再接再厉,深耕小语沃土,共赴星辰大海。
撰稿:刘娟、吴宏露 摄影:冯绯楠、陈云 审核:郑飞
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