童言童语编童话，同心同行护童趣 ——记薛家小学语文学科组第一次教学研讨活动

童言童语编童话，同心同行护童趣

——记薛家小学语文学科组第一次教学研讨活动

      草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

春意萌动，万物复苏，3月3日下午，薛家实验小学一到三年级语文教师相聚本部多媒体教室，开展了以“深度学习视域下低年级语文有效识字策略的研究”为主题的教研活动。

小荷才露尖尖角，教坛蓓蕾初绽放

王翔老师执教《沙滩上的童话》。课堂伊始，王老师从“快乐”入手带领孩子们回忆沙滩上的趣事。课中通过抓住重点动词品“垒城堡之乐”，采用多种朗读形式悟“编童话之乐”，循序渐进地引导孩子在朗读中揣摩“反驳、商量”的语气；进而提供关键词训练孩子复述和创编“童话”，打开孩子们的想象大门。整堂课立足学生立场，教学环环相扣，师生配合默契，学生学有所得。

吉菲菲老师执教《开满鲜花的小路》。吉老师首先以精美的板画和富有个性的语言调动孩子们的学习兴趣，而后以大问题“课文中出现了哪些小动物？”带领孩子理清人物关系。吉老师非常重视识字教学，利用多种识字方法调动学生感官。行课中还巧借文本提示语、标点和关键词落实朗读训练。整堂课条理清晰又不失童趣，学生沉浸其中，积极思考。

集思广益采花蜜，联合研讨共生长

课后，两位执教老师结合课堂教学交流自己的思考和感悟。

王翔老师联系本班学情，从降低教学目标、清晰教学步骤和贴近教学层次三方面谈了自己的重构想法，她提出在教学中要从孩子的角度顺学而导，让语文课堂处处闪现“生本”的光彩。

吉菲菲老师分享了自己在一次次磨课过程中的感受，表达了对团队的感谢。同时阐述了本课的设计思路和教学重点，反思了课堂中存在的不足。

随后，姜倩老师和于露老师对两堂课进行了点评，姜老师肯定了王翔老师的课堂亮点，情境创设充满童趣，字词教学形式多样，朗读指导细致有效，给学生们营造了舒适、活力的课堂氛围。于老师指出吉菲菲老师整节课紧扣“读出语气和重音”这一语文要素，教授朗读方法，识字教学扎实，课堂高效高能。

不负韶华思进取，专家引领促成长

常州市小学语文教研员朱洁如老师对本次研讨活动做了高屋建瓴的点评。朱老师以“新奇”一词赞赏了薛小学生在合作学习时展现的“乐于参与、敢于表达和善于点评”的精神样貌。她还肯定了两位年轻老师都能做到随文识字，以识促读；依托文本巧理文脉，提升学生思维。同时，朱老师还对在场青年教师提出几点建议：板贴要精准定位，认真把握细节；培养脱稿发言习惯，提升现场学习能力；科学规划课堂时间，留足学生写字时间。

最后，万莺燕校长向我们分享了“公开课带给我们的价值”的几点思考，她指出：这是一个双向互动的过程；课堂不仅仅追求规范性，更要注重趣味性和生活气息；学习是一个快乐的过程。同时，万校长还结合本次研讨课题，再次解读深度学习时刻的生成要点：要能触动孩子的心灵；要能触及知识的内核；要能解决关键问题；要能提升学生思维。万校长希望在场教师在进行教学设计时增加学生学习活动，要有对话意识，并且能充分相信儿童，不断提高学生素养。

教无定法，教需得法；研无定式，研需求精。一次教研，一次提升。每一次的活动都满载着美好希望和憧憬，我们心怀热忱、同心同行，只为打造充实丰饶的课堂，守护孩子们的童真童趣。

撰稿：刘娟    摄影：刘娟   审核：张建妹