教学重构显真章，专家引领促成长

善真教研：教学重构显真章，专家引领促成长

“桃之夭夭，灼灼其华。”在这万物复苏的盛春时节，薛家实验小学三到六年级语文教师齐聚奥园校区录播教室，开展了以“小学语文课堂中‘深度学习时刻生成’的实践探索”为主题的教研活动。

反复磨课，实践研之道

活动前期，在郑飞主任和封霞仙组长的带领下，整个六年级团队不断深入研读教材，先后多次进行组内课堂实践和研讨，从而不断清晰教学目标和达成路径。蔡燕和曹俊两位青年教师经历了一次次修改、一遍遍试上，在反思中进步，在磨砺中成长。

实践课堂，分享研之获

蔡燕老师执教的是六下第三单元课文《那个星期天》。整堂课教学目标清晰，各环节层层递进，环环相扣。蔡老师教学时引导学生抓住关键词句，通过人物的语言、动作描写和“光线”的变化体会人物的心理活动。采用小组合学的形式，通过创设情境、师生对话等方式，学生在课堂上自主探索、合作交流，思维在“动”和“思”中碰撞！

曹俊老师执教六下第五单元课文《真理诞生于一百个问号之后》，他能抓住说理文的特点，精心设计教学环节，巧妙地使用一个表格将文中每一个事例的论述过程梳理清楚，培养了学生的结构思维。他的课堂并没有只停留在文本内容的理解上，还进行了写作方法上的拓展延伸，让学生仿照课文写法去论述观点“有志者事竟成”，既有效地训练学生的写作能力，又培养了学生的探究能力。

课堂重构，感受研之真

两节研究课后，特级教师薛辉校长随即执教了重构课《那个星期天》。首先他和学生一起梳理小男孩“等待”的时间线，再通过让学生找关键词明晰每个时间段小男孩的心理变化。之后，他便带着学生一起踏上了探究史铁生写作奥秘之旅。薛校长不断抛出一个个研究任务，这些任务既有同桌合作又有独立思考，既连接了课内又拓展到课外。每一个研究任务都设置了一定的难度，需要学生“跳一跳”才能够达到。随着学生深度学习时刻的不断生成，课堂上也从一开始的零星几人发言，到后来的全班踊跃参与，在座教师无不拍手称奇。实是印证了那句古话：“士之有名，不虚然哉！

思维碰撞，明晰研之向

随后，薛辉校长又对前两节课作了指导性点评，首先他给予了两位老师充分肯定，他指出两位老师都紧扣本单元的语文要素，将目标一一细化到课堂中的每一个环节当中。学生在老师的带领下充分体会语言内涵，畅所欲言，成就了有效课堂。

接着他又对课堂教学中还能提升的方面进行了针对性指导，特别提出“语文课要带领孩子探究写作的奥秘”，提倡老师们要从“写了什么”“怎么写的”“为什么这么写”和“我会怎么写”四个方面研读文本和设计学习活动，从而培养学生的言语技能和时间写作能力。

心之所向，展望研之路

领略大师风范，聆听专家指点，让参与活动的教师们收获满满的干货。年轻的他们写下了这样的感慨：

陈云：

吴珂：

董明媛：

刘伟莲：

高山仰止，虽不能至，但心向往之。相信在薛小语文专家团队的带领下，善思向上的薛小全体语文教师在探究语文课堂“深度学习时刻生成”的实践之路上，一定会绽放更多精彩，为培育学生语文学科素养，促进学生全面发展奉献自己的一份力量！

（撰稿：唐飘飘  摄像：高琪 审核：郑飞）