“语”你同行“研”续成长 ——语文学科组教研活动（三年级承办）

“语”你同行    “研”续成长

——语文学科组教研活动（三年级承办）

枫叶欲残看愈好，正是初冬好时光，薛家实验小学语文三到六年级语文教师齐聚多媒体教室，聚焦新课标，关注真课堂，共同研讨促进学生深度学习时刻生成的有效策略。（图片1、2）

精彩课堂 别样风采

姜倩执教《在牛肚子里旅行》

姜倩老师给我们带来了有趣的童话课堂《在牛肚子里旅行》。她用亲切的语言，首先引导学生联系生活中自己和好朋友捉迷藏的游戏经历，读懂语言文字，更深体悟到童话源于生活的特点。接着，让学生用圈一圈或填一填的方式理清旅行路线，让孩子明白了童话“奇妙”的特点。最后，创设情境，让学生在分角色朗读中体会童话“拟人”的特点。（图片3、4、5）

教以潜心 学而有章

方诗琳老师执教《美丽的小兴安岭》

方诗琳老师执教《美丽的小兴安岭》一课时，为充分充分调动同学们的积极性，设计了为小兴安岭代言这一任务。整个教学过程中，方老师以学生为本，让同学通过“拍一拍”小兴安岭的美丽景色，抓住了课文的重点词和关键句，读懂文字中的画面，感受小兴安岭春天生机勃勃的特点。丰富的资源让学生入情入境，多元化的阅读充分激发学生学习兴趣。（图片6-10）

交流润心 研讨有序

课后，两位执教老师结合自己的课堂进行反思说课。他们不约而同地关注到学生课堂生成的资源捕捉与利用的问题。观摩的老师也纷纷畅所欲言，或谈听课收获，或提学习疑惑……三年级的周婷婷老师和郁悦老师肯定了两位执教老师的精彩课堂、精妙设计：教学结构清晰，层次分明，扎实开放，不仅激发学生兴趣，更促成了学生思维生长。（图片11-14）

陈云老师临“危”受命，针对“年轻教师如何转化特级教师的教学设计”这一问题，分享了自己的思考：教学内容上要有取舍，课的设计要体现善真课程的特质，任务设计要有学生深度思维的支架与路径，更要给予学生深度思考的动力。（图片15）

引领助力 行以致远

活动最后，特级教师薛辉校长进行了倾心指导。他首先对“成熟的教学设计如何转化到日常教学中”这一问题进行回应，提醒青年教师在转化时必须要进行取舍，要关注学生心灵深处的真实需求，要聚焦学生学习的兴趣点。接着，从语文要素的角度指出：童话教学时要善于建立童话世界与生活情境的联系，要给学生思维空间，要有开放度。而《美丽的小兴安岭》这节课，建议以组织学生制作美篇为任务，让学生通过文字去发现画面，鼓励学生借助文字，活用各学科资源，为画面配上解说，既化解学生畏难的情绪，更激发学生思维力，创造力。（图片16）

高山仰止，方知才疏，三人同行，左右为师。老师们在活动中互助互学，取长补短，获益匪浅。思想有声，行动留痕，努力耕耘，不断收获。相信未来，老师们将以更饱满的热忱、求真的态度、务实的作风，备好每一堂课，上好每一堂课，让课堂中处处洋溢着生命成长的快乐。

撰稿：卓晶晶

摄影：沈冰莹

审核：郑飞