善真服务联盟： “公共品格”涵育的创享家行动》 开项汇报

论证·行动·展望

《善真服务联盟：

“公共品格”涵育的创享家行动》

开项汇报

为贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务，推进全省中小学生品格提升工程高品质实施，展示优秀项目成果，交流实践经验，11月25-26日在苏州市举行全省第五届中小学生品格提升工程主题研讨暨项目培训活动。薛家实验小学品格提升工程项目组全体成员线上参与了此次活动，万莺燕校长以《论证·行动·展望》为题代表我校进行了专题汇报。

《善真服务联盟：“公共品格”涵育的创享家行动》是我校今年4月成功申报的江苏省中小学生品格提升工程项目。半年多来，我校紧紧围绕项目建设要求，不断完善，努力突破，寻求攀升，按照整体设计、项目实施、评估推进的路径，目前正在逐步实施过程中。

论证与完善

在项目建设的过程中，我们先后邀请了教育专家成尚荣先生、庄惠芬校长等对项目进行专题指导和培训。专家们都充分肯定了学校项目建设定位和阶段成果，并对项目内涵建设进行了专业化的引领与指导。项目核心组成员在参加各级各类活动中分享了项目实践的经验与思考，得到了专家和领导团队的一致认可。在一次次的智慧碰撞之中，我们项目建设的目标更明确，路径更加清晰，脚步也更加坚实。

研究与行动

本项目通过打造立体式实践体验中心，借助善真服务联盟开展小读者共享行动、红领巾议事行动、小劳模服务行动、小伙伴合作行动、小院士探究行动，形成全覆盖式多元评价体系，着力培养儿童自律、担当、利他、共创的公共品格。项目实施过程中我们注重家校社全主体协同，发掘教师、学生、家长、社会多方合力，建构序列性、多元化的评价体系，为学生的品格养成助力。老师们结合项目的核心内涵，与日常工作创造性融合，开发设计系列主题活动，细化实践路径与评价机制……学校的每位教师和孩子都是该项目建设的主体。我们还开展线上主题论坛活动，邀请教育专家、其它学校同仁、社会人士、家长和学生代表共同参与，讲述“四大行动计划”体验活动的开发情况和成长经历，吸收他人的先进经验，采纳他人提出的优化意见，创造性地设计让互动逐步完善，使“公共品格”培育效果达到最优化。

思考与展望

1

完善硬件：

校园是儿童学习的空间，也是他们快乐生活的空间。我们将继续为孩子们营造丰富多元的学习活动空间，着力“公共品格”的培养目标，重点建设“未来小镇”、互动空间、岗位设计……让更广阔且有设计感的场域为孩子品格养成提供更丰富的空间与机会。

2

丰富内涵：

善真教育理念下的公共品格培育有一定的代表性，也有一定的局限性，我们不能用有限的课程资源替代所有学生的课程学习。我们将不断丰富“公共品格”的文化内涵，有针对性地适当拓展内容，让学生拥有更加广阔的实践平台和多元的展示机会，进而实现项目内容的丰富性和包容性。

3

优化评价：

项目评价既是项目建设的重要内容，也是促进项目创新实施的发力点。在具体实践中我们将主要围绕“学生评价、教师评价和项目目标达成度评价”三个维度建构该项目的评价体系，不断促进项目建设可持续发展。

品格提升项目为学校积累了丰富的实践经验，已经成为学校德育工作的一张名片，也为师生的发展创设了更多的空间。在后期的项目推进中，我们会立足当下，展望未来，让学校的品格提升项目再攀升！