乐教善研提能力，务实笃行铸品质

——记优秀教师（曹琴）城乡牵手活动

新雨后，秋意浓。9月29日上午，薛家实验小学全体数学教师及新北区兄弟学校数学教师代表，相约在薛小奥园校区录播教室，参加由曹琴老师引领的“优秀教师城乡牵手活动”。活动分为课堂展示、说课评课及经验分享。

第一节课由王洁老师执教《表面涂色的正方体》，王老师带着六年级的孩子们在探索数学规律的过程中，发展学生空间观念、感悟数学思想；在数形结合中促进学生对不同涂色面个数规律的理解，获得研究经验；在特殊与一般的转换中，感受归纳的思想方法。

陈嘉烨老师执教《小数的意义》，陈老师创设了有趣的情境，在回顾应用中快速调动学生的知识储备；借助图形，在关键处设问，将概念课扎实推进；重难点突出，让学生学有所获，学有所长，学有所用。

两位老师在短时间内高强度的完成了前期的准备工作，向大家呈现了两节精彩的课堂，背后默默支持的教研团队功不可没。这是生活在薛小数学团队的幸福与感动，一次历练，一次拔节成长！

带着理解，带着思考，带着期待，老师们走进展示课堂。边听课，边思考，边重建，在评课环节中交流互动，思维碰撞。李羚老师从原动力、发现力、思维力三个方面结合两节课阐述了如何追求学生学习的持久性、生长性和发展性。包惠萍老师就如何改进老师的回应方面谈了自己深入细致的理解。罗倩老师围绕《借助关键问题设计，促进深度时刻》进行了主题评课，陈英老师也对具体的教学环节谈了自己的想法。老师们积极分享，沉浸在思维活跃场中，让每位老师研有所获，研有所长，是每一次教研活动的目标，我们一直在努力。

曹琴老师肯定了两位老师的表现：第一节课能够在观察对话中明晰、在想象表征中丰盈、在总结归纳中提升。第二节课关注了知识的前后联系，整体建构教学设计、设计递进性数学活动，自主建构意义、建构数学与生活联系，落实核心素养。同时对课堂的具体细节处理也谈了自己的建议。

陶榆萍主任结合日常课堂教学行为再次提醒全体数学教师：提质增效需要真正关注学生，改变观念更要改变行为。吴春燕副校长用简单18字描绘了一节好的课堂：即想明白、理清楚、听得懂、接得住、化得了和送得出，理想的课堂离不开日常用心实践，只有敬畏一日一夜的锤炼，才会收获一瞬一刹的璀璨。

乐教善研提能力，务实笃行铸品质

——记优秀教师（曹琴）城乡牵手活动

新雨后，秋意浓。9月29日上午，薛家实验小学全体数学教师及新北区兄弟学校数学教师代表，相约在薛小奥园校区录播教室，参加由曹琴老师引领的“优秀教师城乡牵手活动”。活动分为课堂展示、说课评课及经验分享。

一次历练 一次成长

第一节课由王洁老师执教《表面涂色的正方体》，王老师带着六年级的孩子们在探索数学规律的过程中，发展学生空间观念、感悟数学思想；在数形结合中促进学生对不同涂色面个数规律的理解，获得研究经验；在特殊与一般的转换中，感受归纳的思想方法。

陈嘉烨老师执教《小数的意义》，陈老师创设了有趣的情境，在回顾应用中快速调动学生的知识储备；借助图形，在关键处设问，将概念课扎实推进；重难点突出，让学生学有所获，学有所长，学有所用。

两位老师在短时间内高强度的完成了前期的准备工作，向大家呈现了两节精彩的课堂，背后默默支持的教研团队功不可没。这是生活在薛小数学团队的幸福与感动，一次历练，一次拔节成长！

目标导向 全员联动

带着理解，带着思考，带着期待，老师们走进展示课堂。边听课，边思考，边重建，在评课环节中交流互动，思维碰撞。李羚老师从原动力、发现力、思维力三个方面结合两节课阐述了如何追求学生学习的持久性、生长性和发展性。包惠萍老师就如何改进老师的回应方面谈了自己深入细致的理解。罗倩老师围绕《借助关键问题设计，促进深度时刻》进行了主题评课，陈英老师也对具体的教学环节谈了自己的想法。老师们积极分享，沉浸在思维活跃场中，让每位老师研有所获，研有所长，是每一次教研活动的目标，我们一直在努力。

智慧分享 经验传递

曹琴老师肯定了两位老师的表现：第一节课能够在观察对话中明晰、在想象表征中丰盈、在总结归纳中提升。第二节课关注了知识的前后联系，整体建构教学设计、设计递进性数学活动，自主建构意义、建构数学与生活联系，落实核心素养。同时对课堂的具体细节处理也谈了自己的建议。

陶榆萍主任结合日常课堂教学行为再次提醒全体数学教师：提质增效需要真正关注学生，改变观念更要改变行为。吴春燕副校长用简单18字描绘了一节好的课堂：即想明白、理清楚、听得懂、接得住、化得了和送得出，理想的课堂离不开日常用心实践，只有敬畏一日一夜的锤炼，才会收获一瞬一刹的璀璨。

抓铁有痕，踏石留印，

用经历去成长，

去传递，去积淀。

我们将怀着满腔的踌躇壮志，

在数学教学中不断耕耘，不断收获。