薛家实验小学教师成长规划书（曹俊）

年  龄

31

工作时间

2013.08

学  历

本科

职  称

中小学二级

任教科目

语文

已有荣誉称号

区骨干

所在学校

常州市新北区薛家实验小学

   成长期：工作9年，一直在中高段循环教学，对于中高段的学生特点、教材内容、目标达成、素养培养等比较熟悉，具备了一定的解读教材，设计教学，组织教学的能力。

2.自己的特点和倾向

热爱教育事业，工作认真，对形成自己的课堂教学风格有追求。

3.专业发展的优势分析

性别

有一定执教公开课的经历，锤炼扎实基本功，获新北区小学语文教师基本功比赛一等奖。

课堂教学善于捕捉学生资源。

4.专业发展的劣势分析

对于专业成长方面的书籍阅读较少，缺乏理论支撑。经历职业空白期，需重拾课堂感觉。

5.影响专业发展的主客观因素

时间管理能力不足，懈怠。

6.在专业发展上需要基地提供的支持和帮助

公开课、综合荣誉。

7.我的具体成长措施

阅读专业书籍，获得实践的理论基础。

借助课题，进行课堂教学路径、模式的实践，及时反思总结。

借助成熟型教师的力量，锻炼自己的教材解读和设计能力。

请为你未来三年的发展目标设定至少三个可检测的指标：

时段

目 标

主要措施

 外显形式

第

一

年

常州市骨干教师

1. 阅读常州市骨干教师评选条件；

2. 对照文件创造条件。

1节区级以上公开课；

发表至少一篇论文

第

二

年

常州市骨干教师

对照条件查漏补缺

课题中期评估

1节区级以上公开课

发表至少一篇论文

课题中期评估材料准备和完善

第

三

年

常州市骨干教师

对照条件补充材料

1节区级以上公开课

发表至少一篇论文

课题结题材料准备和完善

1.学校建设方面（品牌、课程、文化、德育等，可以全写，也可以择其一）

宣传善真教育品牌

2.个人学习培训（读书、培训、进修等）

阅读单元整体教学方面的书籍

3.研究方面（主持什么课题、研究什么课程、课堂教学、论文、讲座等）

主持课题《单元整体教学背景下学习任务设计的研究》

执教一节区级以上公开课

围绕单元整体教学撰写论文并发表

4.团队建设（带领的团队或徒弟、基地团队建设承担什么）

带领课题小队成员，开展课题研究

规划实施行动策略（可操作的，分条目写）

1. 阅读“单元整体教学”相关书籍，加强理论学习。

2. 研读教材，学习优秀课例。

3. 观摩优秀教师课堂，学习教学经验。

及时教学反思，撰写论文。

学校审核意见

                                        盖章

                                                   签名     

年    月    日

导师审核意见

签名

                                                      年    月    日