薛家实验小学教师专业成长规划书（黄燕）

年  龄

30

工作时间

2015.08

学  历

本科

职  称

中小学二级

任教科目

英语

已有荣誉称号

区骨干

目前处于成长期

在文化专业基础上，我的英语口语水平和英语语法知识有所下降。通过英语口语打卡和基本功备战，专业知识有一定提升。

在教育观念上，我认真学习《普通高中英语课程标准（2017年版）》，研读书中关于英语核心素养的具体内涵、培养目标和措施。在日常教学活动中，我以学习为中心，关注课堂中学生核心素养的培养和发展。

在教育教学能力上，通过参与徐文娟名教师成长营，我学会用英语学习活动观来进行教学设计和课堂观察。近两年来，学习优质课20余节并每次撰写评课稿。通过学习，拓展了自身的教学视野，提高了教学设计能力和观课能力。

在实践技能方面，由于自身身体不佳、生孩子等主观原因，近年来没有参加区基本功比赛和评优课比赛，没有争取外出学习的机会。

在科研方面，参与两项区级课题。针对区级课题的工作任务，我对“单元整体教学”进行文献阅读和整理，结合小学《英语》教材，进行单元整体设计。目前有相关研究论文2篇，硕士论文1篇。

2.自己的特点和倾向

学习能力较强，能沉下心钻研教材和教学，能及时反思自己的不足并改进。但是，缺乏主动发展的意识，不喜欢竞争。

3.专业发展的优势分析

1、作为一名英语专业的本科生，我的学科素养，如英语口语、语音语调较好，比较了解英语国家语言和文化。喜欢看英语报纸和英语节目。

2、教学能力在5年的日常课教学和研讨课磨炼中逐渐形成风格，并成熟起来。课堂常规扎实、教学内容细致、针对重难点集中突破。

3、通过培育室学习，我进一步了解《普通高中英语课程标准（2017年版）》以及《义务教育课程标准（2011年版）》的具体内容，深入了解英语核心素养、英语学习活动观和单元整体教学等教育观念，对小学《英语》教材有新的解读，对小学英语课堂有新的认知。

4.专业发展的劣势分析

1、缺乏师范教育专业学习，没有系统学过教育学和教育心理学。班级管理和学生管理缺乏经验和机智。

2、没有三至六年级大循环教学经历，整体意识和年段意识还不强。因此，没有将三至六年级的知识勾连起来，知识拓展不丰富。        

5.影响专业发展的主客观因素

主观：

时间和精力有限，身体条件跟不上。

有任务、有竞争就会紧张。

孩子还小，需要更多的时间陪伴。

客观：

学校的教学任务和非教学任务较多，所以花在个人教研、写论文和做课题上的时间就比较少。

6.在专业发展上需要学校提供的支持和帮助

1、邀请专家做讲座，指导教学。

2、整理一套英语学科精品课件和教案，并每年更新。

3、开放名师课堂，推出精品课程给青年教师学习和研讨。

4、定期检修和更新电教用品。

7.我的具体成长措施

一、扎实课程研究，全面学科素养。

认真研读三年级至六年级的教材，看教师参考用书、优质课、配套练习，对教材有一个系统的了解。通过对教材的解读和梳理，拓展和话题相关的词汇和句型，渗透西方文化，拓展学生的文化视野和国际视野，提高学生课堂对话的品质。根据学生年龄特征，选择学生感兴趣的拓展教材，如《牛津英语树》《丽声绘本》，持续激发学生阅读的兴趣，提升学生的阅读能力。同时，通过学习优质课、研讨课，提高学习能力，将先进的理念和教学方法运用到实践中去。

二、立足日常课堂，提高课堂效率。

上每一节课前进行二次备课，备教材，备学生。备教材要做到准确把握重难点，合理设计教学环节，把40分钟的时间合理地分配到各个环节。备学生要做到了解学生生理、心理特征以及已有的知识储备。针对每个单元的话题，收集相关话题的阅读材料，如视频、绘本等资源，丰富语言输入，为丰富输出做准备。

三、打磨英语基本功，提高专业素养

作为英语专业科班生、口语、阅读能力需要提高。通过沪江英语网、bbc news等英语学习资源，提高专业能力。通过做中考题、高考题提高英语解题能力。同时，在各项基本功比赛、如区英语演讲比赛、“骏马杯”、“蓝天杯”中锻炼自己的教学能力、应变能力，积累比赛经验、提供竞争力。

四、培养阅读习惯，发展教育能力

保证每学期阅读一本教育书籍。如《做最好的老师》、《教育常识》、《给教师的100条建议》、《孩子你慢慢来》、《亲爱的安德烈》、《我所理解的教育》、《新课程名师课堂精彩语录：小学英语卷》。同时，灵活地用好各种杂志和网络资源。如《小学英语教学设计》、《中小学外语教学》、《中小学英语教学研究与实践》等杂志，学习书中优秀的设计或理念，巧妙地应用到自己的课堂中去。

请为你未来三年的发展目标设定至少三个可检测的指标：

时段

目 标

主要措施

 外显形式

第

一

年

区基本功二等奖以上

1、 对照笔试内容，准备各项考题。

2、 通过笔试后，背诵演讲话题，突击粉笔字，准备课件模板。

3、 通过第二轮后，准备上课。

1、 做中、高考题，看《How to teach English》，看高中课标和义务教育课标，看教育教学理论等。

2、 背诵30个英语演讲话题。

3、 每天练习一幅粉笔字。

4、 准备一套课件模板。

第

二

年

区评优课二等奖

1、 对照笔试内容，准备各项考题。

2、 通过笔试后，背诵演讲话题，突击粉笔字，准备课件模板。

3、 通过第二轮后，准备上课。

1、 做中、高考题，看《How to teach English》，看高中课标和义务教育课标，看教育教学理论等。

2、 背诵30个英语演讲话题。

3、 每天练习一幅粉笔字。

4、 准备一套课件模板。

第

三

年

评市骨干

评一级教师

对照条件准备各项材料

论文10篇

公开课5节

课题2个

1.个人学习培训（读书、培训、进修等）

读书：阅读关于单元整体教学、英语核心素养、深度学习等书籍和论文，撰写读书心得和教学案例。

培训：参与区组织的“名教师成长营”集中培训、参与常州市小学英语主题培训等。

进修：研究生顺利毕业。

2.研究方面（主持什么课题、研究什么课程、课堂教学、论文、讲座等）

主持关于单元整体教学与目标设定、活动设计和活动评价的课题。

研究单元整体教学、深度学习

参与区基本比赛、评优课比赛；参与工作室活动，保证每年一节区公开课；每年发表1篇论文，争取有1个讲座。

3.团队建设（带领的团队或徒弟、学校项目承担什么）

团队统一备课、统一课件、统一作业，精选练习。充分利用每日聊课、每周集体备课等时间，相互交流教学经验，促进团队共同发展。

指导徒弟解读教材、解读教学重难点，帮助其上学科组公开课，提高教学能力。同时，在论文和课题上给她一些建议，帮助其进入五级梯队，实现专业发展。

4.规划实施行动策略（可操作的，分条目写）

1、每学期阅读一本教育教学书籍，写一篇读书心得、教育故事，或结合案例，撰写论文。

2、每次听课后，及时写评课或心得。

3、申报一项校内微型课题。

学校审核意见

 盖章

                                                               签名     

年    月    日

个人签名

                                                                 年    月    日