听了徐佩老师执教的《为中华之崛起而读书》，我受益匪浅。

1、思路清晰：

整节课，徐老师的教学思路比较清晰，引导学生理解文本，钻研文本。从题目切入，提出“是什么让周恩来要为中华之崛起而读书？”学生很快在文中找出“中华不振”这一原因。接着又顺势而导，“你从课文中哪些句子可以体会‘中华不振’？”当学生钻进文本体会“中华不振”，又引入社会背景资料，结合图片真正让学生感受“中华不振”的境况。学生才能深刻地理解少年周恩来“为中华之崛起而读书”的远大志向；只要充分地体会“中华不振”，学生就会自然地与少年周恩来一起感同身受，产生情感共鸣。

2、整合资源

利用图片和资料在对比中让学生感受在中国的土地上华人如狗，中国割地赔款，外国人践踏中国土地、蹂躏中国人的历史背景；穿插背景音乐，展示新中国振兴的视频。

3、品读感悟

课堂情绪的交换，离不开文本，引导学生在读中感知，读中体验。课堂上徐老师通过不同形式的读来感悟，如齐读，个别读等。在理解“中华不振”这个词时，老师让学生抓重点词语体会四种不同人：妇女、洋人、中国巡警和围观中国人。更让我们理解“中华不振”的原因。

建议：

1、继续加强小组合作学习；2、提高学生回答问题的表达能力；3、教学面向全体学生，让参与面更广。