《守株待兔》这篇文言文短小精练，内容通俗易懂。王老师设计的这一课准确把握年段特点，体现了工具性和人文性的统一，充满了浓浓的语文味。
  1.活用教材，创新知识呈现方式。本单元的语文要素是“把图画的意思写清楚”，写清楚的的基础应该是仔细观察图画，王老师在导入环节安排的寓言故事观图，旨在让学生整体入手，捕捉图画信息，仔细进行观察，既复习了前面学过的知识，并且符合本单元语文要素。另一个语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”，王老师引导学生思考为什么农夫会被外国人笑话和他错在哪里，顺势引出本篇文言文表达的道理，学生在引导下畅所欲言，明白了不能靠好运气过日子的道理，落实了本单元的语文要素。

2. 循循善诱，发挥学生主观能动性。王老师在引导学生理解文言文意思时，不是填鸭式地教学，而是注重引导学生如何学、如何做，恰如其分地设计小组合作，在合作探索中标得出结论，让学生在活动中学习、提升。课堂上，学生学习的积极性十分高涨，不仅具有良好的学习习惯，而且每个人都能参与到课堂中来，对学生的反馈评价及时且具有激励性和发展性，效果比较好。

3. 环节紧凑，突破教学难点。王老师的课堂语言精练，环节过渡自然，由浅入深，方法灵活多样。每个教学环节清晰而又环环相扣，有落实，有反馈，有巩固，有发展。师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程和目标落实都做得可圈可点，都十分值得我去学习。