踏着冬的脚步，带着新春的气息，新学期悄然而至。2月15日上午，五英教研组迎来了第一次教研活动，齐聚五(16)班教室，认真学习刘敏娟老师执教的五下《Unit 2 How do you come to school?》第一课时。本节课活动精彩纷呈，师生配合默契，学生常规出色，令人印象深刻。

　　活动的第一环节由刘敏娟老师执教研讨课。刘老师基于教材和学情，制定了合理的教学目标，教学环节层层递进，环环相扣，教学活动丰富。学生在教师的引领下不断成长。课一开始，学生唱交通工具歌曲，谈论上学所用的交通方式。然后，学生观看卡通，了解课文人物的上学出行方式，理解故事内容;在读一读、划一划、说一说等活动中，学生了解课文人物的家庭住址及选择上学出行方式的原因。在小组表演、复述等活动中，学生的语言能力得以巩固，思维得以提升。最后回归生活，通过小组调查，学生介绍各自的家庭住址和上学所用的交通方式。

　　第二环节是五英老师互动式评课。组内老师一致认为本节课教学主题明确，活动设计丰富且有梯度，学生生成精彩纷呈。首先，板书设计整洁美观。清晰直观且结构化的板书帮助学生理解文本信息。其次，情境创设贴近生活。刘老师围绕单元主题设计调查活动，讨论学生自己和朋友的上学出行方式，学生兴趣浓厚，乐于表达。最后，追问意识发展能力。刘老师在课堂上通过适时追问培养学生的倾听能力，在师生谈论中启发学生思考。评课最后，王丽主任总结指出课堂教学要注重板书的适切性、环节的适切性、情景的选择性、语言的示范性、细节的优化性，并提醒老师们日常教学需要注重单词和表达的积累。

　　第三个环节是五英教师共同学习英语单元整体教学课例。黄燕老师从单元主题、单元内容分析、单元主题内容框架图、单元教学目标、案例评析等方面进行讲解，引导老师们结合教学现状进行思考，总结一些教学策略。第一，凸显板块功能，厘清单元目标与课时目标之间的关系。第二，单元话题以贯穿单元的情境带动师生互动，发展学生的综合语用能力。第三，优化各课时文化素养渗透，重视传统文化教育。

　　每次教研都是一次思维碰撞，每次碰撞都能促成对深度学习的思考。相信我们一路会看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福!

　　薛家实验小学供稿 撰稿：王煊   摄影：黄燕   审核：韩翠