8、匆匆  教学反思

《匆匆》是现代著名作家朱自清先生写的一篇优美的散文诗。课文围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝感到无奈和惋惜。文章虽篇幅短小，但文笔细腻，构思新巧，匠心独运地以发问句式为纽带联结全篇，一步紧似一步地展露内心的思绪，情感真挚。本文是习作单元第一篇精读课文。根据单元“语文要素”，这篇课文的教学内容聚焦在两个方面：一是体会文章是怎样表达情感的。二是要学会选择合适的内容写出真情实感。教学时要重点引导学生感受作者对时光流逝的无奈和惋惜，还要体会作者是怎样来表达这种情感的。

在整个学习过程中，我通过反复朗读来进行情感积淀，让学生深入地读，富有个性地悟，结合自己内心的情感体验去读，去倾作伤者的无奈，伤感及对人生的思考。我试图在理解时光稍纵即逝时，激起学生的生活体验，从他们的生活场景中感受一日的时光的来去，引发他们与作者产生共鸣。

这节课的整个环节推进还是比较流畅的，学生的思维反应迅速敏捷，所以在时间上把握的比较好。在回应学生回答中，我的自我评价指导要更加贴切，更知多元化地帮助学生去理解和感受文本内容。比如让学生迁移表达在什么时候，时间怎样地溜走时，学生站起来说没有想好，我即让他坐下。如果我能及时抓住契机，及时回复“在你站起来又坐下的动作中，时间已经悄然流过”，“在你犹豫未决时，时间就无声无息地飞过了。”就能让孩子的思维更加多元化发展。