毕老师的这节课是本单元的cartoon板块和sound time板块。卡通板块是拓展性趣味阅读板块，毕老师在紧扣故事文本特征的同时，针对学生的身心特点，设计了丰富多样的趣味性活动，使得本节课不仅在目标达成上落到实处，而且在课堂结构，学生参与，情感体验等多方面给我留下了深刻印象。

　　1.彰显学生主体，突出板块功能

　　sound time学习的是字母a的发音，学生在三年级学习phonics时已经有所了解，所以毕老师将重心放在了迁移运用上，学生能够自主拼读带有a的新单词，并能在毕老师给的示范下组句，诵读新的rhyme。Cartoon time板块毕老师能大胆地放手，让学生自主学习，在学习卡通内容之前通过一个开放性问题：what questions do you want to ask?迅速激发学生思维，学生在讨论中，对故事产生极大的兴趣，后续能带着问题主动探究文本。整个卡通板块的教学是以学生提问开始，又以学生解决所提问题结束。

　　2.展开问题解决，启发学生思维

　　毕老师本节课中有多个开放性问题，让学生在充分融入课文情景的基础上，思维得到启发，如：How does Jim ask? What will Mr. Cock say?等，学生经过充分思考之后，教师再出示文本答案，学生更易理解。本单元卡通结尾处，毕老师巧妙地设计了开放性问题: What will Bobby say?延续卡通的趣味，让学生能继续思考，培养了他们自主表达的能力。

　　3.紧扣板块特色，体现学生乐学

　　Sound time在学习了字母a的发音后，毕老师能够设计游戏活动让学生区分a的两种不同的发音，促发学生语音思维的建立，又以一首节奏明快且学生旋律熟悉的rhyme再次巩固。Cartoon time板块的最大特点在一“趣”字。毕老师抓住这一契机，把“兴趣”发挥得淋漓尽致。毕老师通过听说读演猜等多种方式让学生体会人物的说话语气和心理活动。学生在学习中会情不自禁地融入故事当中，不会感觉到是机械枯燥的学习，而是在享受一个有趣的故事，表演过程中不再是死记语言，而是抓住了人物的性格特点，用自身的语言组织表达。