在本节课中,很好地灌输新课程标准。本节课以草原春游为主线,围绕新课程标准要求,周密设计。以学生为主体,充分发挥学生的主体性,在快乐的课堂气氛中得到学习,让学生体会健康快乐体育。采用具有特色的教学方法与手段。本节课采用启发式教学,教师首先展示纸人,提出问题,然后让学生带着问题进行思考学习。结合图解,使学生初步认识肩滚翻技术动作,脑里有一个初步的动作表象。教师在讲解示范中,教师精讲,学生多练,以集中与分散的有机结合练习,真正体会前滚翻技术动作,达到较高的教学效果。注重和谐的师生情感交流,在教学过程中,特别注重师生情感交流,如何激发学生学习兴趣?是上好一节体育与健康的关键。在上课之前,激情高涨,学生有很高的学习欲望。因此,学生在整个课堂中比较投入。在课的最后,设计了游戏,学生在快乐的比赛中得到学习。还注重学生展示与评价。通过教学展示,给学生展示的平台。学生在展示中,通过自评、互评,教师参评的综合评价方法。强调评价的发展功能和评价主体的广泛性、对象的全面性、方法的科学性、形式的多样性、结果的激励性。始终处于民主、开放、和谐的气氛中,共同促进学习。在课的身心恢复阶段,学生在轻快、柔和的音乐中,进行交际舞放松,结合学生的特色,教师引导学生在自编、自创的舞蹈样式中,强调音乐节奏,在快乐的音乐伴奏中得到身心恢复放松。最后,在快乐的顺口溜中结束本课。
    在整节课堂中,有几个男生和女生不敢滚翻,在垫中徘徊,害怕滚翻。在这种情况下,我通过“打地鼠”形象的比喻,在我的引导、示范和帮助保护下,终于勇敢地滚翻过去。通过固定定点，打地鼠由难到简单，使学生更有自信进行学习肩滚翻，通过一号洞解决重点，通过腋下石头剪刀布解决难点藏头。但是本节课中缺少了对于学生的评价，课的主题“学 练 赛”应该贯穿到课的内容中，最后通过抬高垫子进行跳下接肩滚翻，课堂模拟运用到生活中去。