1、“随图识字” 环节，由看图认美食进而认识汉字，既形象又让学生印象深刻。

2、切合了学生学习的心理需求，符合学生认知规律，并大大提高学生的学习兴趣，使得课堂气氛-直很热烈。

3、学生是在一 定情境下，借助于老师的帮助，及与同学的协作、交流，同时利用学生已知信息为基础，通过意义的建构而获取认识，符合教学规律。

不足之处:

1、课堂语言要精练。2、写字教学因时间关系没有落实。

整改措施:

通过这节课的教学，今后在平常的语文课中我会特别加强自身语言精练的训练，同时也深刻认识到:低年级的教学我们要从学生的实际情况、实际需要、实际能力出发，把学习的主动权交给学生自己，要培养学生自主学习。只有这样，我们才能达到新课程标准的要求，我们才能让学生真正做到快乐学习高效率学习!