本单元的核心为鼓乐，从非洲音乐的魂“鼓”，再到佤族有着悠久历史的鼓乐文化，无处不透露的鼓乐这一核心思想，所以在课中可以设计一些与音乐节奏相关联的节奏型，或者佤族音乐舞蹈的视屏，让他们深入了解佤族木鼓文化，对其产生兴趣。整首歌曲篇幅较长，可以分段学唱，设计环节时也可以将其中某一部分提前教学，如反复的2 2121 5 ，或者衬词部分，学起来会显得更加的容易一些。其中的一字多音，前倚音的学唱较困难，口传跟琴唱，六年级的孩子可以很快掌握。在拓展环节可以设计演唱形式的创编，或者利用身边的物品模仿木鼓节奏，与演唱结合表演，设计学习任务单，课堂的氛围气氛就会更加浓郁。课堂所呈现出的效果也会更好，跟着大单元的理念走，甚至可以结合安徽的凤阳花鼓，中国花鼓能歌曲去创设新的单元设计。