贺老师这节课教学流程生动、流畅、层次感强，活动扎实有效。通过小组活动将知识赋予其中，突出了学生解决问题的理念，教学流程科学合理，合作学习扎实有效，交流评价充分到位，给学生充分交流和研讨的时间和空间，而且贺老师也参加到了学生小组活动之中，真正成为学生学习的参与者、引导者。积极思考的主动权也完全掌握在学生手中。在师生、生生之间的信息交流和活动交往中，当学生面对实际问题时，教师能引导学生尝试着从不同的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的方法。整节课内容丰富，学生投入。