2月份进行了阶段练习，成绩的背后有一些客观原因：1、试卷难度较大，学生开学以来还没有正式做过一份标准的练习卷。2、有些班级学生因为甲流缺课，一二单元的知识没有全部掌握，个别老师也中招甲流，生病在家，因此班级学生有些松懈。除去这些外部原因，本次阶段练习也暴露出一些问题：1、审题不清，漏做题目。2、语法知识反复强调，但是还是错。3、首字母填空随意填写，没有结合上下文。4、阅读理解两级分化。

针对审题不清，漏做题目的问题，老师在日常练习中要强化学生审题的习惯，到了高年级，学生这个习惯反而忽视了。因此，在日常练习和阶段练习中老师要提醒学生仔细审题，圈、划关键词、关键句、做完认真检查，也可以把要求明确写在黑板上，时刻提醒学生。

针对语法知识的问题，老师要帮助学生清楚地理解语法规则，有条件地可以默写语法知识点。同时，老师要精准地了解哪些同学还不理解某个知识点，从而进行一对一的讲解和练习。此外，圈关键词句的习惯也能帮助学生提高语法题的正确率。

对于首字母填空以及同类型的完成对话或完成短文的题目。首先，老师需要教解题方法，第一步通读内容，第二步填空，思考内容、形式、逻辑是否正确，第二步通过全文。其次，在平时的练习中，老师可以让学生大声地整体地朗读内容，培养语感，而不是光用眼睛观察。

针对阅读两级分化的问题，老师需要提高班级中上学生的阅读能力和解题能力，要求班级中上的孩子完成报纸上和练习上的阅读内容，提高阅读能力。对于班级基础薄弱的孩子还是强化单词、词组等基础知识，争取能看懂阅读理解的内容。

通过这次阶段练习，我想老师、学生、家长都能从中获得启发。月阶段练习已经成为常态，相信通过一次次的日常练习和阶段练习，学生的成绩肯定会有所进步。