本课是译林版下册Unit5 A party第一课，故事板块教学，这一版块重在对课文的整体感知，本课围绕儿童节聚会这一主线层层展开，力图通过多样的教学活动充分激活学生的思维。因此在教学中我注意以下几点：
    语言学习与语言运用相结合。一开始通过谈论本课的周末活动，较自然地操练本课句型"be going to...”，为学生操练语言搭建语言支架和真实交流的平台，使他们在轻松的氛围中快速投入到学习的环境中。学生讨论自己的活动都非常的积极。
    语言学习与思维训练相结合。在呈现对话之前，设计了猜测本课讨论的节日，头脑风暴中的猜测活动，学生在这些活动中积极表达自己的想法，充分调动他们已有的知识，并构建新的知识和经验，这样学生的思维被充分激活，其发散性思维得到培养。教学是一门遗憾的艺术。本课也有不尽人意之处，由于教学内容较多，教学节奏较快，给学生思考的时间不够充分，这都有待于在遗憾中不断成长。
学法指导与媒体运用相结合。在课文的学习中层层推进，利用表格的整理梳理课文，分为派对前的准备工作和在派对上的活动，在各个环节中都操练到本课的重点句型和语法，在做练习时，力求将作业与课堂教学目标相呼应，以检测自己是否达到教学目标。最后的拓展环节让学生设计自己喜欢的派对，学生都非常感兴趣，参与的积极度非常高，四人一组的团队讨论也可以训练学生的团队合作能力，汇报环节请一位同学来介绍本组的派对安排，大家各抒己见，介绍本组的派对，非常积极，此环节反响较好。
    教学是一门遗憾的艺术。本课也有不尽人意之处，由于教学内容较多，教学节奏较快，给学生思考的时间不够充分，这都有待于在遗憾中不断成长。