《海上日出》评课

（一）图片导入,走进文本

在讲课之前，薛老师先在课件上显示了各种风景名胜地的日出美景，激发学生对美景的热情，然后导入课文，一起看看海上日出是怎样的景象，激发了学生的学习热情。

（二）抓住关键词句，感受日出的壮丽，体会作者的观察顺序

先让学生从整体上把握课文，根据“那时天还没有大亮——转眼间天边出现了一道红霞——过了一会儿——到了最后”这些词语，可以看出作者的观察顺序是按照时间顺序，另外作者还写出了有云时的日出和有厚云时的日出，可以看出作者观察了很多天，几种日出的情况都观察细致了。这样，先在宏观上把握了文章的脉络。

其次，薛老师让学生找到文中的关键词句，重点是找运用了修辞手法的句子，让学生通过朗读体会日出的壮丽，如“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。”这句话运用了拟人的修辞手法，通过“负着重荷”“努力上升”“冲破了云霞”“跳出了海面”这些词语的描写体现了太阳非常艰难地升上天空的过程。让学生继续发现文中的关键语句，并分析关键语句，帮助学生更好地理解课文，感受日出的壮丽景色。

（三）做到了读写结合，以阅读促写作

分析了文章的内容，薛老师又着重从写法上引导学生，写景文章要有一定的顺序，像这篇文章就采用了时间顺序，她给学生8分钟的时间让学生根据时间顺序，练习写“公园的一角”，以此让学生学会用时间顺序写景色。