教学反思

本课教学我以“情”贯穿全文，以“情”为导线,引领学生一步一步地感受小男孩迫切想去外面的世界看看的心情。具体做法是:

1.通过多媒体的展示，激发学生的情感。
山村的孩子对天安门的升旗仪式也许是陌生的，我们的孩子也不例外,因此，我利用了多媒体的优势，在学生面前展现了天安门广场升旗仪式的雄伟壮观场面,让孩子置身其中,让他们有身临其境的感觉，从而激起他们热爱国旗的感情。如:当我播放升国旗的视频时，很多学生情不自禁地喊出了“哇!”并随着国歌的响起而肃立，那种气氛，俨然自己也在其中。后来，当我问他们看完后有什么想法时,有的孩子说我真想去北京看看，有的说我长大也要当升旗手等。

2.通过多种形式的品读，领悟文中的情感。
《语文课程标准>指出:阅读教学应尊重学生在学习过程中的独特体验。每个孩子的生活经历不同，生活环境不同，所以每个孩子的语言表达、情感体验也不同。初读时，我让他们合作学习字词,再重点交流。品读时，我先让学生提出不懂的地方,然后指导学生讨论、理解.再指导朗读，最后再以多种形式的读，如齐读、比赛读、同桌读、配乐读等，来领悟其中的感情。

3.通过拓展延伸，延续学生的情感。
如果说这节课只停留在让学生背完课文就结束的话,学生的情感就不会深人。我结合课后第三题,引导学生用“我......头来说一说并写一写自己的愿望，让他们的情感得以升华。