《古诗三首》是五年级下册第一单元的第一篇课文，本单元的语文要素是“体会课文表达的思想感情”。因而，本节课我重在引导学生综合运用之前所学的抓住关键语句，想象画面，有感情地朗读等方法，来体会古诗中的童真童趣。

因本课三首诗有共同的主题，所以我在授课时将三首诗进行了整合，引导学生发现它们的相同与不同之处，更深入地感受古诗描绘的画面和其中的趣味。为此，在第一课时，我先引导学生朗读古诗，读准字音，读出节奏，将三首诗读通读顺。在此基础上，再引导学生结合书上的注释和插图，通过想象来理解诗意。第二课时，再引导学生比较三首诗的异同，抓住关键词展开想象，充分体会三首诗中的孩童形象，感受三首诗表达的童真童趣。

在学生充分研读三首古诗的基础上，又引导学生尝试将古诗改编成小短文。鉴于学生改编古诗时，容易逐句翻译，缺乏想象，抓不住要点。在这一环节的教学中，我先引导学生进行口述，在实践的基础上，再指导其抓住古诗的要点展开想象，让学生获得更深入的体会。最后才要求其运用习得的方法，整理自己的思路，付诸笔端，帮助他们更好地完成改编。