《祖父的园子》教学反思

在本课的教学中，主要让同学自主地、入情入境地读课文，感受童年生活的自由和欢乐，发挥想象，体会对童年生活的留恋，领悟这种感情是怎样表达出来的，并积累语言。整个过程有两个“亮点”值得回味：让我们随着美妙的回忆，走近她魂萦梦饶的祖父的园子。

1、抓住佳词佳句感悟的写法。 文中很多ABB式的词语，如“胖乎乎、圆滚滚、蓝悠悠”都很美丽，表达了别样的情感，同学在读的过程中都体会到了，有同学说这样的蜜蜂握在手里肯定很好玩；有同学说用这样的表达显得特殊亲切，小蜜蜂就像的小伙伴，胖乎乎的。这样有机的在布置同学写“广告语”时，假如引导其力争在写话中运用上“情愿”、“胡闹”、“乱闹”等词语，不仅深化对这些关键词的理解，还能获得真正的意义延长。教学本该如此，在败笔与圆满中生长教学才智！

2、在联想中感受自由。课文中的字里行间表达出童年生活是无拘无束的，是丰富多彩的。吃黄瓜，追蜻蜓，捉蚂蚱，浇菜……对于同学来讲，这些既是新奇的，又是好玩的，他们肯定只从书本中看到过，可能只听长辈讲过，如今的童年带他们走进一个全新的世界，特殊新颖，让他们想象可能还在园子里做什么，同学们都举起了手，强烈地说着他们喜爱做的事情：爬树、挖坑、种豆，从树上摇果子，摘花，撒花……正由于同学对文字产生了共鸣，他们尽情地绽开了思维的翅膀，尽情地说着自己喜爱事情。再让他们读课文的时候已经能带上自己的感受。体悟童年生活的情趣。