《青山处处埋忠骨》全文以毛泽东的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发出来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛泽东收到电报后的巨大悲痛；再写彭司令要求送回岸英遗体，而金日成首相要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧。面对这两种抉择，毛泽东的矛盾心理，最后作出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定,表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。

在教学过程中，通过借助说话练习，帮助学生理解毛主席的矛盾心理。

文中写了毛泽东收到从朝鲜发来的三封电报，知道自己的儿子毛岸英牺牲后的痛苦心情。我适时插入说话练习，让学生研读文本，进行练习。进一步帮助学生理解主席当时的矛盾、痛苦的心理，感悟到毛主席顾全大局，无私、宽阔的胸襟。

学习第8自然段时，学生难以体会到毛主席悲痛的心情。此时我只是一味强调朗读理解，没有让学生把课下搜集的有关毛岸英的资料拿出来进行交流，了解毛岸英是经历了许多磨难才成长起来的，了解他和毛主席聚少离多，这样效果应该更好些。