本文是一篇略读课文，因此老师采取让学生自读课文，围绕课本中学习提示的两个问题进行思考的方式来安排教学。首先让学生默读课文，围绕“作者由月亮想到了哪些往事”这一问题做批注，尝试用简洁的语言梳理出课文的主要内容。了解作者以月为线索，写了哪些童年趣事和成年经历，为进一步体会情感做好铺垫。整体感知课文后，老师又让学生分别就“童年趣事”和“成年经历”两部分自主学习，感受课文所表达出的对故乡深深的思念之情。

课文的题目《月是故乡明》是文章主旨的凝聚，饱含着作者对故乡和童年生活的无限怀念。学生对题目的理解可能会流于肤浅。为此，在教学中，老师让学生对课文题目进行了三次思考。第一次是了解“月是故乡明”这一诗句的意思；第二次是意识到作者表面上是在写月亮，其实是在借月亮表达对童年、对故乡的怀念之情；第三次则是在充分感知课文后，体会到作者用“月是故乡明”做题目的原因，从而帮助学生更深入地理解课文所表达的感情。