在《红楼春趣》导入新课后，陈老师把它总结为：联系课文，猜测意思;借助资料，扩大了解;难解语句，暂且放过;结合影视加深理解。准确精练。总结为自己的阅读古典名著的32字，通俗易懂，过目不忘。

　　其次，诗意的语言在于用美妙的语言进行过渡总结。

　　这样的语言很多，陈老师用这样的语言来概括，给出的阅读古典名著的方法，而《红楼春趣》是《红楼梦》的选文，当然也是古典文学名著，那么我们就可以用以上的方法去阅读和学习《红楼春趣》。这就完成了从总结方法到课文阅读运用的过渡。

　　赏析“宝玉细看了一回，只见……”就是宝玉摔风筝这个句子时，有学生读到了宝玉开心，陈老师是这样评价的“我一点也不开心，开心是性格吗?”学生说开心不是性格是心情，然后陈老师说“五年级了，说性格开心，那真是有点不开心了。”这里的“开心”谐音双关，又诙谐又幽默，还具有提醒意义。 还有同学说到了宝玉爱面子，陈老师没有说不对，他只说了一句“你说宝玉爱面子，那是你把宝玉看低了。”其中的韵味令人深思。最有趣的是，其中有一个学生竟然说了宝玉爱美人，其他同学都笑了，陈老师一听也乐了，但随即他就马上进行了语言的引导，他说“宝玉爱美人，陈老师也爱美人，对美好事物的热爱是一个人的品味，这是很正常的。”两句话就把学生有可能会想歪的心思引到正确的轨道上。教学艺术就是要通过这种高超的语言来实现，也就是需要这种诗意的语言来表达。