韩老师的这节课版块非常清晰，而且教学也很有层次感。

1.体会“不好挨”

 韩老师先提问：这段文字是围绕哪句话写的？学生一下子就能找到“这段时光不好挨。”，先读——，体会这一自然段在结构上的特点，再顺势引出问题：哪些地方能看出“不好挨”？学生不难发现，作者用跳房子、看云彩、 拨蚁穴和看画报四个具体的事例来表现时光的难熬，出示了文中的插图，将四个事例与四个场景一一对应，体会男孩焦急心情的延续和程度的加深，再读——；韩老师通过想象说话，让学生想象在动物园中的快乐时光，与现在的孤单落寞形成强烈的反差，进而体会男孩此时的心情，感受这段时光的难熬，再读——。

2.品读三处“一声不吭”

当学生交流到有关“一声不吭”的句子时，韩老师提示大家：原来这段话中，不止一处出现了这个词。学生很快就会找到三处与“一声不吭”有关的句子。第一处“一声不吭”时，我在想什么？（想着时间快点过，妈妈快点洗完可以带我出去玩）看着盆里盆外的衣服，太阳和光线，“一声不吭”的我又在想什么？（希望太阳慢点下山，我还有机会出门）第三处“一声不吭”时，我忽然明白了什么？（明白了我一点儿希望都没有了）  “一声不吭”这个词，是引导学生体会男孩心情变化的一个很好的抓手，学生可以通过揣测男孩的心理，来感悟情感变化，感悟男孩的令人心疼。