一、借助插图，理解内容

　　本课两幅插图独具匠心，分别对应了文中第4、6自然段的内容，第一幅插图原本可以分成4张图画，然而课文一副插图给我们呈现的是“跳房子”、“看云彩走”、“拨弄蚁穴”、“看老画报”。四个场景、四个故事集中在一幅画面中，带领学生解读插图，理解插图，不用问他们任何问题，只要再把第4自然段的内容缓缓读两遍，孩子们应景而积极发言：空落落的院子，孤单的孩子。至此，学生们已经完全理解了“我”在等候母亲回来，一个人艰难打发时光的难捱。有了学习的基础，第二幅插图的解读孩子们便可顺势而为：盆里和盆外的衣服、妈妈的辛苦、孩子的表情，“我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐的凉下去沉郁下去，越来越远越来越飘渺……”图画和文字的相辅相成，促进了学生们的理解，增强了文章的画面感。

　　二、比较不同，体会表达方式

　　《匆匆》一文，朱自清使用了十一个问句，在一连串的看似不求回答的问中，直接表达出了自己对时光易逝的惆怅不安，虽伤感苦闷却是积极向上的。《那个星期天》则是通过大量细节描写，刻画了小男孩一天中不同时段的心理变化过程，小男孩“跳房子”、“看云彩走”、“拨弄蚁穴”、“看画报”、一声不吭蹲在母亲身边看她洗衣服的情景向我们生动阐释了“孤单、委屈、失望”的含义。