1.在本课的教学中，思路清晰，教学内容选取合适，抓住了核心教学内容。我执教的这节课是《母鸡》的第一课时，在引导学生自学字词、理清文章结构后，重点感受老舍先生为什么一向讨厌母鸡。

       四年级的学生虽已初步具有一定的理解能力和自读自悟能力，但他们在体会作者情感时仍需要教师加以适当点拨、引导。我注重引导学生在读中感悟，让他们采用自主、合作、探究的学习方式进行主动学习。我采用先扶再放的教学策略，教孩子们切入课文抓住重点句，理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的叫声讨厌、欺软怕硬和拼命炫耀。
      在教学中，我还注重适当地运用多媒体音频辅助教学，起到了较好的作用。在文章讲母鸡叫声“扯长了声，如怨如诉，使人心中起小疙瘩”时，由于部分学生不能理解“如怨如诉的叫声使人心中结起小疙瘩”是什么感受，我适当的播放了母鸡细声细气的叫声，使学生体会到这种叫声会给人怎样的感觉，所以老舍先生才会讨厌它。利用音乐资源激发了学生的情感，加深了对文本情感的理解。
     注重了学生自主学习能力的培养。在引导学生感受老舍先生讨厌母鸡的原因时，我先带着学生共同学习第一自然段，抓住重点词句感悟，体会老舍先生讨厌母鸡是因为它叫声难听。然后我让学生以小组为单位，用刚刚的方法自学2、3自然段，自读自悟。学生在小组交流过程中，自己就能得出结论。
      教学中，我抓住一个主要问题，即“老舍先生眼中的母鸡是怎样的”，让学生品读思考，我还力争创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位，让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力。
不足之处:
      我在教学中还有很多不足，尤其是生怕学生没有掌握到某些知识点，这也舍不得放手，那又讲的多，反而使课堂容量过大，其实学生都能体会并试着自己总结，只是我舍不得放手。新课标指出，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，可是在学生的理解遭遇瓶颈的时候，我的分析就过多代替了学生的思考，学生主动学习不够。