一、一个字引出一类人

课堂伊始，徐老师由一个工字引入，让学生观察字形猜字并引出维修工、水电工等等，最后揭题——挑山工，既让学生理解了课题，课堂的语文味和趣味都油然而生。

二、一段文读成一幅画

在教学折尺形路线时，徐老师通过图文对照，让学生先研读文字，然后在黑板上作图，将描写挑山工登山的文字读成了一幅画，并且这幅画一图多用，将本课的板书也有机整合，可以说，这座黑板上的“山”就是对课文内容及挑山工精神的高度浓缩、凝练。

三、一堂课巩固一种学法

  徐老师整堂课一直围绕本单元的语文要素“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”展开教学，引导学生或是围绕挑山工的“坚持不懈”、“目标转一”等品质有理有据的表达，或是针对同一品质联系上下文、生活实际进行互相补充，经过一节课的言语训练，学生在课堂上的表达越来越规范，越来越有深度。