一、班级现状分析

　　1、从这次测试来看，两极分化十分明显，个别的语法知识的掌握还不够牢固，尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好，阅读理解能力和书面表达能力比较弱。2、部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。3、学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式。4.理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意。5、不能熟练运用学过的知识。

　　问题比较大的是6班，后进生占比很大，约七八个，其中五个极低分。课堂常规还是6班的重中之重，6班的学生比较散漫，缺乏规则意识，学生注意力容易分散，班级中存在着不少爱讲话的孩子，以致教学不时中断，花费大量的时间整顿纪律。其次，作业方面：粗心马虎居多，作业、默写的订正需要老师课间不断的督促，部分学生甚至放学也无法完成订正。

　　二、找出不足,查缺补漏

　　查缺补漏主要体现在语音、适当形式填空上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音,及时归纳所学过的单词;在复习时要善于触类旁通，形成语音类、单词串,力争使没有掌握的语音、词汇逐一巩固。要努力使基础知识转化为技能,要不断提高英语的日常交际能力。

　　这次测试中发现有一题上下文填空源于课文，但得分率并不高。虽然默写都默过了，但学生对于来自书本的考题还是不能很好的掌握。因此,无论是夯实基础阶段,还是构建知识网络、归纳基本方法及技巧阶段,都要在立足于课本的基础上进行。但同时,也要精选有典型性和针对性的习题,这样有利于学生掌握解题方法和解题规律。

　　我还将继续抓好双基知识的训练，打牢基本功;引导学生梳理知识，掌握语法规则，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力;培养学生上课时的听课习惯，要求学生全神贯注，要和老师同步思考出现的问题;在平时要通过阅读，培养学生阅读多种文体的能力，如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。在阅读训练中要注意方法的多样化和灵活性，同时，启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，逐步培养良好的英语语感。